กลยุทธ์การผลิตเนื้อหา (Content) ที่ส่งผลต่อการเพิ่มยอดผู้ติดตามบนช่อง YouTube
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยเรื่อง “กลยุทธ์การผลิตเนื้อหา (Content) ที่ส่งผลต่อการเพิ่มยอดผู้ติดตามบนช่อง YouTube” มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากลยุทธ์การผลิตเนื้อหา (Content) ที่ส่งผลต่อการเพิ่มยอดผู้ติดตาม งานวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) โดยใช้การสัมภาษณ์เชิงลึก (In-Depth Interview) กับยูทูบเบอร์จำนวน 5 คน ที่มียอดผู้ติดตามมากกว่า 200,000 คน ซึ่งผลิตคอนเทนต์ในรูปแบบไลฟ์สไตล์ วิดีโอบล็อก และเกมโชว์ การเก็บข้อมูลเน้นการตั้งคำถามที่สอดคล้องกับแนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง โดยวิเคราะห์ผลจากทฤษฎีการแพร่กระจายของนวัตกรรม แนวคิดการเล่าเรื่อง แนวคิดการสร้างแบรนด์ แนวคิดการมีส่วนร่วม แนวคิดการตลาดเนื้อหา และแนวคิดสื่อสังคมออนไลน์ ผลการวิจัยพบว่า กลยุทธ์การผลิตเนื้อหาที่ส่งผลต่อการเพิ่มยอดผู้ติดตามบนช่อง YouTube สามารถสรุปได้ดังนี้ 1) การสร้างความเป็นตัวตน (Character) และเอกลักษณ์ที่ชัดเจนของผู้ผลิตหรือช่อง เพื่อสร้างจุดจดจำและทำให้ผู้ชมรู้สึกคุ้นเคย 2) การผลิตเนื้อหาที่เข้าถึงง่ายและเผยแพร่อย่างสม่ำเสมอ ช่วยให้ผู้ชมมีโอกาสติดตามอย่างต่อเนื่อง 3) การออกแบบปกคลิปและตั้งชื่อคลิปให้ดึงดูดความสนใจ เป็นปัจจัยแรกที่กระตุ้นให้ผู้ชมคลิกชมวิดีโอ 4) การวิเคราะห์ข้อมูลผู้ชมจากระบบหลังบ้านของ YouTube เพื่อทำความเข้าใจพฤติกรรมและความสนใจของกลุ่มเป้าหมาย และนำข้อมูลดังกล่าวไปปรับเนื้อหาให้ตรงกับความต้องการ 5) การสร้างปฏิสัมพันธ์กับผู้ชม เช่น การตอบสนองความคิดเห็น การสร้างกิจกรรมหรือชุมชนบนช่อง เพื่อกระตุ้นให้เกิดความผูกพันและการติดตามในระยะยาว และ 6) การใช้แฮชแท็ก (#) และเชื่อมโยงกับแพลตฟอร์มอื่น ๆ เพื่อเพิ่มการมองเห็นและการเข้าถึง
ผู้ชมกลุ่มใหม่ได้อย่างมีประสิทธิภาพข้อค้นพบจากการวิจัยครั้งนี้สามารถนำไปประยุกต์ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนากลยุทธ์การผลิตเนื้อหาสำหรับผู้ที่ต้องการสร้างความสำเร็จบนแพลตฟอร์ม YouTube และยังเป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับการศึกษาในเชิงลึกเกี่ยวกับการผลิตเนื้อหาในแพลตฟอร์มดิจิทัลอื่น ๆ ในอนาคต
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลที่ตีพิมพ์ลงในวารสารมนุษย์กับสังคม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบโดยตรงของผู้เขียนซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารมนุษย์กับสังคม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารมนุษย์กับสังคมก่อน
เอกสารอ้างอิง
กัญฉกาจ ตระการบุญชัย. (2564). ปัจจัยที่มีผลต่อการรับชมและติดตามช่องรายการยูทูบของกลุ่มเจเนอเรชั่นวายในเขตกรุงเทพมหานคร. วารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยกรุงเทพ, 9(2), 15-30.
ชุติมา ศรีสุข. (2562). บทบาทของแฮชแท็กต่อการสร้างความสนใจและการเข้าถึงในสื่อสังคมออนไลน์. วารสารนิเทศศาสตร์ดิจิทัล, 6(1), 45-58.
พนิดา วิริยะกิจ. (2563). การวิเคราะห์พฤติกรรมการใช้โซเชียลมีเดียเพื่อเพิ่มการมีส่วนร่วมของผู้ชม: กรณีศึกษา YouTube. วารสารการจัดการสื่อสาร, 12(3), 89-105.
พิมพ์พิศา ทรงเสี่ยงชัย. (2563). การออกแบบชื่อคลิปและปกคลิปวิดีโอที่ส่งผลต่อการดึงดูดผู้ชมใน YouTube. วารสารการออกแบบและสื่อสารภาพ, 8(4), 21-35.
พิเชษฐ์ จันทรกมล. (2561). กลยุทธ์การออกแบบเนื้อหาและการนำเสนอในสื่อดิจิทัลเพื่อสร้างการมีส่วนร่วมของผู้ชม. วารสารนิเทศศาสตร์และนวัตกรรม, 5(2), 33-49.
วรวรรณ องค์ครุฑรักษา. (2564). ความสำคัญของความเป็นตัวตนในการสร้างความสัมพันธ์กับผู้ชมใน YouTube. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 15(1), 112-128.
วรวุฒิ แซ่โค้ว. (2563). ผลกระทบของการวิเคราะห์ข้อมูลผู้ชมที่มีต่อการพัฒนาเนื้อหาในช่อง YouTube. วารสารเทคโนโลยีสารสนเทศ, 11(2), 53-67.
วราภรณ์ ทับทิม. (2562). การสร้างปฏิสัมพันธ์กับผู้ชมในสื่อออนไลน์: กรณีศึกษาช่อง YouTube. วารสารการบริหารการสื่อสาร, 7(1), 19-34.
อังคณา จินดามณี. (2563). ความเชื่อมโยงระหว่างการสร้างคาแรคเตอร์ของผู้ผลิตเนื้อหาและการตอบสนองของผู้ชม. วารสารการวิจัยสื่อสารมวลชน, 10(3), 77-91.
Relevantaudience. (2023, March 2). 18 สถิติบน YouTube ที่นักการตลาดต้องรู้ในปี 2023. Relevantaudience. https://bit.ly/42fXTio
Eric, P. (2023, October 30). โซเชียลมีเดีย ที่คนไทยใช้มากสุดปี 2023. motiveinfluence. https://shorturl.asia/JsR9l
Pine, B. J., II, & Gilmore, J. H. (1998, July–August). Welcome to the experience economy. Harvard Business Review, 76(4), 97–105.
Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257-285. https://doi.org/10.1207/s15516709cog1202_4
