การพัฒนารูปแบบจัดการเรียนรู้ แบบห้องเรียนกลับด้าน สำาหรับนักศึกษาฝึกอาชีพในสถานประกอบการ

บทคัดย่อ

           การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ออกแบบรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านสำาหรับ นักศึกษาฝึกอาชีพในสถานประกอบการ 2) เพื่อประเมินรูปแบบการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านสำาหรับ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการ กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้เชี่ยวชาญ จำานวน 3 ท่าน โดยผู้วิจัย ได้เลือกกลุ่มตัวเอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ซึ่งมีประสบการณ์ด้านการรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ด้านการออกแบบการเรียนการสอน และด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ เครื่องมือที่ใช้วิจัย คือ แบบประเมินความเหมาะ สมของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบนมาตรฐาน

          ผลการวิจัย พบว่า 1) ได้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านที่ประกอบด้วย 4 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 คือ สื่อการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ (Online Learning) เป็นส่วนที่ให้เนื้อหา การตั้งคำาถามเพื่อการสืบค้น ข้อมูล และแหล่งข้อมูลในการสืบค้น บนเครือข่ายคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ต ส่วนที่ 2 คือ การแลกเปลี่ยน เรียนรู้ (Discussion) เป็นการแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์จากสถานประกอบการและจากสื่อการเรียน รู้ออนไลน์ผ่านกระบวนการกลุ่ม การนำาเสนอ การอภิปรายสรุปผล โดยมีครูผู้สอนและครูฝึกเป็นผู้ให้คำาแนะนำา ส่วนที่ 3 คือ กระบวนการฝึกอาชีพ (Field work Experiences) เป็นกิจกรรมของผู้เรียนในสถานประกอบการ ซึ่งได้เรียนรู้จากการปฏิบัติจริง ได้รับองค์ความรู้จากสถานประกอบการ และคำาแนะนำาจากครูฝึกสถานประกอบการ ส่วนที่ 4 คือ ครูผู้สอนและให้คำาชี้แนะ (Facilitators) ให้คำาชี้แนะแนวทางให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ตามจุดประสงค์รายวิชา การวิเคราะห์กิจกรรมให้สอดคล้องกับภาระงานในสถานประกอบการ การกำาหนดกิจกรรมการเรียนรู้ และการเตรียม ปัจจัยสนับสนุนต่างๆ จนสามารถสร้างสรรค์ชิ้นงานโครงงานออกมาได้ 2)

          ผลการประเมินรูปแบบโดยผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่าน ทำาการประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้ เห็นว่ารูปแบบการ จัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านสำาหรับนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการมีความเหมาะสมใน ระดับมาก (X –) = 4.33, S.D. = 0.49)