ปัจจัยการสร้างเสริมศักยภาพทางวิชาชีพด้านการจัดการเรียนรู้ของครูนวัตกร ในสถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น FACTORS OF REINFORCEMENT POTENTIAL IN DEVELOPMENT IN LEARNING MANAGEMENT OF INNOVATIVE TEACHER IN SCHOOL UNDER THE LOCAL GOVERNMENT ORGANIZATIONS
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยการสร้างเสริมศักยภาพทางวิชาชีพด้านการจัดการเรียนรู้ของครูนวัตกรในสถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น กลุ่มตัวอย่าง คือ 1)ผู้ทรงคุณวุฒิทางการศึกษา ผู้อำนวยการสำนักการศึกษา ผู้อำนวยการ/รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ และผู้นำชุมชม สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น โดยใช้วิธีเลือกแบบเจาะจงเฉพาะผู้ให้ข้อมูลเป็นผู้ที่มีประสบการณ์ร่วมพัฒนาครูในโครงการพัฒนาครูภาพการศึกษาและพัฒนาท้องถิ่นโดยมีสถาบันอุดมศึกษาเป็นพี่เลี้ยงในเขตพื้นที่ภาคเหนือตอนล่างจำนวน 15 คน โดยการสัมภาษณ์เป็นรายบุคคลด้วยเครื่องมือ คือ แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง และแบบสอบถาม จากนั้นวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมศักยภาพทางวิชาชีพด้านการจัดการเรียนรู้ของครูนวัตกรในสถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น มี 5 ปัจจัยหลัก (n=15 ร้อยละ 100) ประกอบด้วย 1) คุณลักษณะสำคัญของครูนวัตกร (=4.91 S.D.=0.22) 2) การเสริมความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ (
=4.95 S.D.=0.11) 3) กิจกรรมการพัฒนาตนเองของครูนวัตกรแบบผสมผสาน (
=4.90 S.D.=0.10) 4) การสนับสนุน ติดตาม เสริมแรง และ สร้างแรงจูงใจจากต้นสังกัดและเพื่อนร่วมวิชาชีพ (
=5.00 S.D.=0.00) และ 5) ความสัมพันธ์ระหว่างครูนวัตกรกับภาคีเครือข่ายและชุมชน (
=4.77 S.D.=0.40)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
บุหงา วชิระศักดิ์มงคล และสุภาณี เส็งศรี. (2557) [ออนไลน์]. บทบาทครูยุคดิจิทัล. https://www.slideshare.net/ kruduangnapa/ss-42863725
สำนักงานนวัตกรรมแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2562). [ออนไลน์]. Innovation for the Future นวัตกรรมเพื่ออนาคต.กรุงเทพมหานคร : สำนักงานนวัตกรรมแห่งชาติ จาก https://www.nia.or.th/frontend/bookshelf/zWf7 zwTMcEWhI/62d3a82b0f129.pdf
ปรีดา ยังสุขสถาพร วัชริน มีรอด และพลากร บุปผาธนากร. (2548). Zero To Hero : 21 นวัตกรรมของคนธรรมดาที่ไม่ธรรมดา. กรุงเทพ ฯ: บริษัทพิมพ์ดีการพิมพ์ จำกัด
ผู้อำนวยการสำนักวิชาการและนวัตกรรม สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (2565). [ออนไลน์]. มากกว่านวัตกรรม คือการสร้างนวัตกร. จาก https://www.thailandplus.tv/archives/302677
UNESCO. (2022). [online]. World Teachers' Day.form https://unescoghana.gov.gh/celebrations-of-world-teachers-day-2022-by-unesco/
รัฐพงศ์ บุญญานุวัตร. (2564). [ออนไลน์]. ครู มิติแห่งความหวัง ความท้าทายกับปรากฏการณ์วิถีใหม่. https://www.matichon.co.th/columnists/news_2530788
ก่อศักดิ์ ไชยรัศมีศักดิ์. (2567). [ออนไลน์]. ซีพี ออลล์ จัดเสวนาพิเศษ "อนาคตครูไทยในทศวรรษหน้า" พร้อมเปิดตัวคลิป “เชิดชูจิตวิญญาณความเป็นครู” เนื่องในวันครูแห่งชาติ 2567. https://mgronline.com/onlinesection/detail/ 9670000004233
โกศล ภูศรี. (2564). [ออนไลน์]. กลยุทธ์การพัฒนาความเป็นนวัตกรของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม จากhttp://202.28.34.124/dspace/bitstream/123456789/1408/1/62010562002.pdf
วิกิพีเดีย. (2564). [ออนไลน์]. การปกครองส่วนท้องถิ่น. จาก https://th.wikipedia.org การปกครองส่วนท้องถิ่น - วิกิพีเดีย (wikipedia.org)
กองส่งเสริมและพัฒนาการจัดการศึกษาท้องถิ่น. (2565). [ออนไลน์]. วิสัยทัศน์ พันธกิจ และยุทธศาสตร์ จาก http://www.dla.go.th/servlet/TemplateOrganizeServlet?organize=sis
ธานินทร์ ทิมทอง. (2561) [ออนไลน์]. เมื่อโลกเปลี่ยนเราต้องปรับ อัพสกิล “ครู” รับทักษะอนาคต กับ “เลิร์น เอ็ดดูเคชั่น” จาก https://www.tcfe.or.th/lets-have-a-better-future-together/
Barnett Berry. (2011). [online]. Teaching 2030: What We Must Do for Our Students and Our Public Schools--Now and in the Future. form https://eric.ed.gov/?id=ED523290
Epler, Pam. (2020). [online]. What Is a Teacherpreneur? Enhancing Teaching and Leadership Initiatives With Teacherpreneurs: Emerging Research and Opportunities. form https://www.igi-global.com/ chapter/what-is-a-teacherpreneur/250155
สุจิตรา ปันดี. (2012). [ออนไลน์]. ครูยุคใหม่..ในอนาคต ค.ศ. 2030. จาก https://www.gotoknow.org/posts/447409
พารณ อิสรเสนา ณ อยุธยา. (2556) การศึกษาทางเลือก : ทิศทางการปฏิวัติการศึกษาไทย. มติชน ฉบับพิเศษ 9 มกราคม 2556
อมรวิชช์ นาครทรรพ. (2539) [ออนไลน์]. ครูในอนาคต. จาก https://view.officeapps.live.com/1854848071.ppt (live.com)
Bell, Beverley and Gilbert, John. (1994). [online]. “Teacher development as professional, personal, and social development”. form Teaching and Teacher Education. 10(5) September 1994, P.483-497 https://www.academia.edu/1192552/Teacher_Development_As_Professional_Personal_and_Social_Development
Luecha Ladachart. (2013). [ออนไลน์]. Inquiring Mind ครูไทย หัวใจสืบเสาะ. จากhttps://www.inquiringmind.in.th/archives/843.
มนตรี แย้มกสิกร. (2561) [ออนไลน์]. เมื่อโลกเปลี่ยนเราต้องปรับ อัพสกิล “ครู” รับทักษะอนาคต กับ “เลิร์น เอ็ดดูเคชั่น” จาก https://www.tcfe.or.th/lets-have-a-better-future-together/
สุภาณี เส็งศรี. (2565) รายงานผลการปฏิบัติงานโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาท้องถิ่น โดยมีสถาบันอุดมศึกษาเป็นพี่เลี้ยง ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เครือข่ายภาคเหนือตอนล่าง : โครงการพัฒนาศักยภาพครูในการจัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการโดยใช้แหล่งการเรียนรู้ในชุมชนเป็นฐานด้วยรูปแบบ e-CLIPs เพื่อส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมเชิงพาณิชย์ในโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครพิษณุโลก. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สมภพ มานะรังสรรค์ (2567). [ออนไลน์]. ซีพี ออลล์ จัดเสวนาพิเศษ "อนาคตครูไทยในทศวรรษหน้า" พร้อมเปิดตัวคลิป “เชิดชูจิตวิญญาณความเป็นครู” เนื่องในวันครูแห่งชาติ 2567. จาก https://mgronline.com/onlinesection/detail/ 9670000004233
ธัญมัย เดชมา. (2565). (สัมภาษณ์, 11 สิงหาคม 2565) ความเป็นนวัตกรของครู อปท.. ณ ห้องประชุมโรงเรียนเทศบาล 3 วัดท่ามะปราง
เยี่ยม วรอินทร์. (2565). (สัมภาษณ์, 15 สิงหาคม 2565) ความเป็นนวัตกรของครู อปท. ณ ห้องประชุม หอสมุดเทศบาลนครพิษณุโลก
ไพรัตน์ น้อยหมอ. (2565). (สัมภาษณ์, 11 สิงหาคม 2565) ความเป็นนวัตกรของครู อปท. ณ ห้องประชุมสำนักการศึกษาเทศบาลนครพิษณุโลก
ผู้นำชุมชน (นามแฝง). (2567). สัมภาษณ์ 2 เมษายน 2567 ณ ลานเทศบาลทับผึ้ง อ.ศรีสำโรง
มนตรี แย้มกสิกร. (2562). ครูแห่งอนาคตเพื่อผู้เรียนแห่งอนาคต [Future Teachers for Future Learners] ในการประชุมทางวิชาการของคุรุสภา ประจำปี 2562 เรื่อง “ครูแห่งอนาคตเพื่อผู้เรียนแห่งอนาคต”. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา, หน้า 20-29.
วสันต์ เหลือประภัสร์. (2566). “การกระจายอำนาจ ศาลาคนเศร้า ปัญหาครัวเรือน และคุณภาพชีวิต : การทบทวนข้อถกเถียงและการแสวงหาบทสนทนาใหม่” วารสารการจัดการศึกษาเชิงพื้นที่เพื่อลดความเหลื่อมล้ำ กองทุนเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.). 1(3) มิถุนายน 2566
ชญาพิมพ์ อุสาโห และคณะ. (2563). [ออนไลน์]. การพัฒนากระบวนทัศน์ รูปแบบและกลไกการพัฒนาครูในลักษณะเครือข่ายเชิงพื้นที่ 5 พื้นที่. คุรุสภาวิทยาจารย์ Journal of Teacher Professional Development. 1:2 (พฤษภาคม –สิงหาคม 2563) หน้า 27-40 จาก https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/withayajarnjournal/article/view/ 241703/164273
อัจฉรา จุ้ยเจริญ. (2567). [ออนไลน์]. เทรนด์ ‘Coaching & Mentoring’ในยุค AI พัฒนาผู้บริหารสู่การขับเคลื่อนองค์กรที่ยั่งยืน. จาก http://www.msn.com/th-th/news เทรนด์ ‘Coaching & Mentoring’ในยุค AI พัฒนาผู้บริหารสู่การขับเคลื่อนองค์กรที่ยั่งยืน
Kumar, Vijay. (2013). 101 Design Methods: a Structured Approach for Driving Innovation in =Your Organization. New Jersey : John Wiley & Sons. Inc
ชลวิทย์ เจียรจิตต์ ชัยวัชร พรหมจิตติพงศ์ ธันนิกานต์ สูญสิ้นภัย สายชล ปัญญชิต และภูเบศ วณิชชานนท์. (2565). นวัตกรรมทางสังคมกับแนวทางการพัฒนาเครือข่ายสัมมาชีพชุมชนอย่างยั่งยืน. Journal of MCU Social Science Review. 11(2) March -April2022. 1-14
กุลธิดา ภูฆัง พรชัย เทพปัญญา และนรินทร์ สังขรักษา. (2559). กลยุทธ์การจัดการเครือข่ายศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. วารสารวิชาการบัณฑิตวิทยาลัยสวนดุสิต. 12(2) พฤษภาคม - สิงหาคม 2559.