การเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาเคมีเพื่องานอุตสาหกรรมของนักศึกษาระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงปีที่ 1 สาขาวิชาเทคโนโลยีอุตสาหกรรมยางโดยใช้เทคนิคการสอนแบบ JIGSAW ร่วมกับแอปพลิเคชัน PhET
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ก่อนเรียนและหลังเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ร่วมกับแอปพลิเคชัน PhET และ 2) ศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ร่วมกับแอปพลิเคชัน PhET ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส). ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาเทคโนโลยีอุตสาหกรรมยาง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 วิทยาลัยเทคนิคสุราษฎร์ธานี จำนวน 23 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาเคมีในงานอุตสาหกรรมของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส). ชั้นปีที่ 1 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมีในงานอุตสาหกรรมของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ชั้นปีที่ 1 และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษา ที่มีต่อการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ ร่วมกับแอปพลิเคชัน PhET สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความเที่ยงตรงตามเนื้อหา ความยาก–ง่าย ค่าอำนาจจำแนก และค่าความเชื่อมั่น สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบค่าที (t-test dependent) ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้โดยแบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ ร่วมกับแอปพลิเคชัน PhET หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 โดยมีค่าเฉลี่ยหลังเรียน (=24.65) สูงกว่าค่าเฉลี่ย ก่อนเรียน (
= 13.43) และ 2) ความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ร่วมกับแอปพลิเคชัน PhET อยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าคะแนนเฉลี่ย (
) เท่ากับ 4.61 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 0.08
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). นโยบายและจุดเน้นการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการปีงบประมาณ พ.ศ 2565. https://www.moe.go.th/backend/wp-content/uploads/2020/11/จุดเน้น2565.pdf
OECD. (2019). Innovation in green chemistry: Reducing environmental impact and increasing resource efficiency. OECD Publishing.
National Science Board. (2021). The role of chemistry in economic development and sustainability. National Science Foundation. https://www.nsf.gov/nsb
UNESCO. (2022). Exploring chemistry education: Abstract concepts and barriers to learning. UNESCO Publishing.
National Research Council. (2021). Challenges in chemistry education: Laboratory resources and teaching strategies. National Academies Press.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2566). รายงานการวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ปีการศึกษา 2566. https://rngpeo.moe.go.th/wp-content/uploads/2024/03/66VNET.pdf
ศิริวรรณ ฉัตรมณีรุ่งเจริญ, และ มัลลิกา ดารากัย. (2567). การพัฒนาแนวคิดวิทยาศาสตร์ เรื่อง แสงและการมองเห็นของนักศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับ โปรแกรมสถานการณ์จำลอง PhET . วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 19(1), 199-212.
Aronson, E., & Patnoe, S. (2021). Collaboration in the classroom: The jigsaw approach (4th ed.). Pinter & Martin.
Gömleksiz, M. N. (2021). The impact of jigsaw technique on students’ academic achievement and attitudes towards science education. Journal of Education and Learning, 10(3), 45–56.
Rahman, M., Yusof, R., & Ismail, H. (2021). Enhancing student collaboration through the jigsaw method in higher education. Journal of Educational Research, 15(1), 33–49.
Musa, S. M., Ahmad, N., & Latif, R. A. (2021). The impact of the jigsaw learning method on student academic achievement. International Journal of Teaching, 14(2), 78–92.
Nasution, A. S. (2020). Application of the jigsaw learning model to develop students understanding of physics concepts. Asian Journal of Education and Training, 6(4), 12–21.
ชุติกาญจน์ เปียงใจ. (2562). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์เพื่อส่งเสริมทักษะการทำงานกลุ่มในสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของนักศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่]. https://archive.lib.cmu.ac.th/full/T/2562/emath10762cpan_full.pdf
ชาญวิทย์ คำเจริญ, และ ขวัญหทัย กวดนอก. (2563). การตรวจสอบการใช้แบบจำลองโต้ตอบเสมือนจริงสำหรับการสอนไฟฟ้ากระแสตรง. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 31(2), 25–37.
บุญชม ศรีสะอาด. (2551). พื้นฐานการวิจัยการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 4). ประสานการพิมพ์.
สุวิทย์ มูลคำ, และ อรทัย มูลคำ. (2545). 21 วิธีการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิด (พิมพ์ ครั้งที่ 10). ภาพพิมพ์.
กนกพร บุญธรรม. (2563). การใช้สื่อ PhET เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของนักศึกษาชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่].
ชุติกาญจน์ เปียงใจ. (2562). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์เพื่อส่งเสริม ทักษะการทำงานกลุ่ม ในสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่].
ศิริวรรณ ฉัตรมณีรุ่งเจริญ, และ มัลลิกา ดารากัย. (2567). การพัฒนาแนวคิดวิทยาศาสตร์ เรื่อง แสงและการมองเห็นของนักศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับโปรแกรมสถานการณ์จำลอง PhET . วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 19(1), 199-212.
สุกันดา พรหมนิล. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้วิชาชีววิทยา เรื่อง การสังเคราะห์ด้วยแสง โดยใช้รูปแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือสำหรับนักศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร].
ภาณุพงศ์ แก้วบุญเรือง. (2563). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคจิกซอว์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์และความคงทนในการเรียนรู้ เรื่องกฎหมายในชีวิตประจำวัน สำหรับนักศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, 3(8), 118–129.
กฤตนัย เจริญสุข. (2565). การศึกษาผลสัมฤทธิ์และความพึงพอใจต่อการใช้ชุดการสอนวิทยาศาสตร์ เรื่องไฟฟ้าแสนสนุก ร่วมกับสถานการณ์จำลองแบบมีปฏิสัมพันธ์ของ PhET ของนักศึกษาที่ขาดเรียนต่อเนื่องจากการติดเชื้อโควิด-19 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวิชากร สำนักงานเขตดินแดง กรุงเทพมหานคร [รายงานการวิจัยในชั้นเรียน]. โรงเรียนวิชากร สำนักงานเขตดินแดง กรุงเทพมหานคร.
