การประยุกต์ใช้เทคนิคการสอนแบบ TAI (Team Assisted Individualization) ร่วมกับกิจกรรมเกม เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้โปรแกรมตารางงาน ของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการใช้โปรแกรมตารางงานของนักเรียนก่อนและหลังการเรียนรู้ด้วยเทคนิค TAI ร่วมกับกิจกรรมเกม และ 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนรู้ด้วยเทคนิค TAI ร่วมกับกิจกรรมเกม ประชากร ได้แก่ นักเรียนประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 สาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยการอาชีพไชยา จำนวน 58 คน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2/1 จำนวน 29 คน ได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบง่ายด้วยวิธีจับฉลาก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค TAI ร่วมกับกิจกรรมเกม แบบทดสอบความสามารถในการใช้โปรแกรมตารางงาน และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนรู้ด้วยเทคนิค TAI ร่วมกับกิจกรรมเกม การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ได้แก่ ความเที่ยงตรงตามเนื้อหา ความยาก–ง่าย ค่าอำนาจจำแนก และค่าความเชื่อมั่น สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบค่าที (t-test dependent)
ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีความสามารถในการใช้โปรแกรมตารางงานหลังการเรียนรู้สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ค่าเฉลี่ยหลังเรียน ( = 24.31) ค่าเฉลี่ยก่อนเรียน (
= 19.72) และ 2) ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค TAI ร่วมกับกิจกรรมเกมอยู่ในระดับ“มากที่สุด”(
= 4.61, S.D. = 0.083) แสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคดังกล่าวมีประสิทธิผลในการส่งเสริมทักษะการใช้โปรแกรมตารางงานและสร้างความพึงพอใจในการเรียนรู้ของนักเรียนได้เป็นอย่างดี
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี. สกสค.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
Slavin, R. E. (1990). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Prentice-Hall.
กรแก้ว อินทรมงคล. (2564). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TAI ร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาของโพลยา ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และทักษะการทำงานร่วมกัน เรื่องเลขยกกำลังของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
Prensky, M. (2001). Digital game-based learning. McGraw-Hill.
Malone, T. W., & Lepper, M. R. (1987). Making learning fun: A taxonomy of intrinsic motivations for learning. In R. Snow & M. Farr (Eds.), Aptitude, learning, and instruction: Cognitive and affective process analyses (Vol. 3). Lawrence Erlbaum.
สิรินทร์รดา จุฑามณีพงษ์. (2566). รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการเรียนแบบร่วมมือและเกมเป็นฐานโดยใช้เกมกระดานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย [ปริญญานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต , มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ].
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). สถิติสำหรับงานวิจัยทางการศึกษา. สำนักพิมพ์วิชาการ.
ล้วน สายยศ, และ อังคณา สายยศ. (2558). หลักการวิจัยทางการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ.
Likert, R. (1970). A technique for the measurement of attitudes. In G. F. Summers (Ed.), Attitude measurement (pp. 149–158). Rand McNally.
Slavin, R. E. (1984). Team-assisted individualization: Combining cooperative learning and individualized instruction in mathematics. Johns Hopkins University, Center for Social Organization of Schools.
ศรีนิล, พ. (2550). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. สำนักพิมพ์ทางการศึกษา.
อัจจิมา บรรพต. (2565). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องลำดับและอนุกรม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือเทคนิค TAI. [ปริญญานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม].
จุฑามาศ มีสุข, สนิท ตีเมืองซ้าย, และ พงศ์ธร โพธิ์พูลศักดิ์. (2558). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการมีส่วนร่วมของนักเรียนโดยใช้เทคนิคเกมมิฟิเคชัน สำหรับนักเรียนห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4 โรงเรียนอนุกูลนารี. ใน การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติ “ราชภัฏวิจัย ครั้งที่ 3” (น. 81–90). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
เกียรติสุดา สมนา. (2563). การประยุกต์ใช้รูปแบบกิจกรรมผ่านเกมส์สำหรับการเรียนในรายวิชาการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
สุรดา พุฒิกุลพัฒนา. (2562). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ เทคนิค TAI (Team-Assisted Individualization) โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการใช้โปรแกรมตารางคำนวณ Microsoft Excel 2010 รายวิชาคอมพิวเตอร์ 1 รหัสวิชา ง20201 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1.
