Results of Activities to Promote Innovation by using the STEAM4INNOVATOR Process on Computer Programming for Education
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Education is an innovation that important role for Nation’s progressive change by created the innovation to promote people in the nation to become an innovator. This research is a quasi – experimental research for developing the classroom teaching and learning. The purpose of this study was to study the Results of activities to promote innovation by using the STEAM4INNOVATOR. The target group was 2nd year student in Bachelor of Education Program in Computer (4-Years Program) of Naresuan University, 34 students enrolled in Computer Program, 1 semester, academic year 2020. The tools were used in this research were the Stream Four Innovator process learning plan, interview form, behavior observation form, activity sheet, and performance evaluation form the statistics used was frequency and percentage.
The results revealed that 1) Students had good academic achievement (A, B+ and B) more than 50%. 2) Productivity of students who passed all Assessment Criteria (n=11) 3) the results of the self-assessment of the innovator's competency revealed that students had characteristics of innovation seekers, dared to do, innovative and analytical strategist. Excepted for the ability to choose working tactics
Article Details
References
ทางไกลเชิงนวัตกรรม. 7(2) กรกฎาคม – ธันวาคม 2560 http://e-jodil.stou.ac.th
[2] เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2562) การปาฐกถานำเรื่อง “การศึกษาคือนวัตกรรม” ในการประชุม
งานวิจัยมหาวิทยาลัย จัดโดย ฝ่ายวิชาการ สถาบันวิจัย มหาวิทยาลัยรังสิต ณ ห้อง
Auditorium ชั้น 2 อาคาร 15 วันพฤหัสบดีที่ 4 เมษายน พ.ศ. 2556.
[3] สำนักงานนวัตกรรมแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2562) STEAM4INNOVATOR. กรุงเทพฯ
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ นวัตกรรมและเทคโนโลยี
[4] บุหงา วชิระศักดิ์มงคล และ สุภาณี เส็งศรี. (2557) บทบาทครูยุคดิจิทัล. เข้าถึงเมื่อ 2 พฤษภาคม 2563
https://www.slideshare.net/kruduangnapa/ss-42863725
[5] ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ (2562) หลักสูตรการศึกษาบัณฑิต
สาขาคอมพิวเตอร์ ฉบับปรับปรุง 2562 (หลักสูตร 4 ปี) เข้าถึงเมื่อ 2 พฤษภาคม 2563
จาก http://www.edu.nu.ac.th/th/
[6] Allen, Michael. (2020) The Successive Approximation Model ― SAM.
Retrieved 24 May 2020 from https://www.alleninteractions.com/sam-process
[7] สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2559) แผนการศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ. 2560 -2579 http://backoffice.onec.go.th/uploaded/Outstand/2017-EdPlan60-
79.pdf เข้าถึงเมื่อ 2 พฤษภาคม 2562
[8] Michelle, Rogers and Kelly, Keck. (2015) Instructional Design Considerations & Approaches.
Retrieved 24 May 2020 from https://www.youtube.com/watch?v=1h2iREzXAxU
[9] พัชรพร อยู่ยืน, อภิญญา ภูมิโอตา และ ศิระ ศรีโยธิน, (2560) ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเป็นนวัตกร:
กรณีศึกษาผลิตภัณฑ์ PUNN. การประชุมวิชาการระดับชาติ ด้านการบริหารกิจการสาธารณะ
ครั้งที่ 4 “การบริหารกิจการสาธารณะภายใต้ประเทศไทย 4.0” The 4th National
Conference on Public Affairs Management “Public Affairs Management Under
Thailand 4.0” 4 สิงหาคม 2560 ณ วิทยาลัยการปกครองท้องถิ่น มหาวิทยาลัยขอนแก่น
[10] Wisetsat, Channarong and Nuangchalerm, Prasart (2019) “Synthesis of Innovative Thinking
Skills of Pre-Service Teachers. Journal of Education”. Rajabhat Maha Sarakham
University. 16: 1 (30) January - June 2019. P. 451 – 464.
[11] ประเวศ วะสี. (2537). การพัฒนาการศึกษาในอนาคต ในแนวทางการพัฒนาการศกษาในอนาคต .
กรุงเทพฯ : สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ
