The Evaluation of the School Development Project According to the Philosophy of Sufficiency Economy at Thetsaban 3 School (Wat Ban Oi)
Keywords:
Project evaluation; School development; Philosophy of Sufficiency EconomyAbstract
The purpose of this research was to conduct 1) context, 2) input, 3) process, and 4) product evaluation of the school development project in accordance with the Philosophy of Sufficiency Economy at Thetsaban 3 School (Wat Ban Oi). The sample of this study consisted of 1) a school administrator, 2) 17 teachers, 3) 100 students in the project, 4) 100 parents of students in the project, 5) 15 basic education committee members, totaling 233 people. The research duration was a period in the academic year 2019 from July 2019 - June 2020. Data were analyzed using statistics, including percentage, mean and standard deviation. The results of this research could be summarized as follows: 1. In the perspectives of sample students, parents, and teachers, overall evaluation of the school development project in accordance with the Philosophy of Sufficiency Economy at Thetsaban 3 School (Wat Ban Oi) was at a high level. 2. Overall context evaluation of the project’s suitability was at a high level. 3. Overall input evaluation of the project’s suitability was at a high level. 4. Overall process evaluation of the project’s suitability was at a high level. 5. Overall product evaluation of the project’s suitability was at a high level.
References
กิ่งแก้ว มะนะสิม. (2559). การประเมินโครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ (English Program) ของโรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร จังหวัดหนองคาย.
(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ทวี อุปสุชิน. (2554). รายงานโครงการพัฒนาการจัดการศึกษาด้านอาชีพของนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 1.
ลำพูน : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน.
นารีรัตน์ พงษ์จรูญ. (2551). การประเมินโครงการรักการอ่านโรงเรียนพนมสารคามพนมอดุลวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญา
มหาบัณฑิต). ชลบุรี : มหาวิทยาลัยบูรพา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
พัชนี สมพงษ์. (2555). การประเมินโครงการศึกษาอบรมหลักสูตรพยาบาลเฉพาะทาง สาขาเวชปฏิบัติทั่วไป การรักษาโรคเบื้องต้น) คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. (วิทยานิพนธ์
ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วรรณิภา ขัติรัตน์. (2550). การประเมินโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่านของโรงเรียนทรงวิทยา จังหวัดสมุทรปราการ. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยราชภัฏสวน
ดุสิต.
เยาวดี รางชัยกุล วิบูลย์ศรี. (2556). การประเมินโครงการ: แนวคิดและแนวปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์.
สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. (2553). วิธีวิทยาการประเมิน: ศาสตร์แห่งคุณค่า. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์
สร้อยเพชร ชารินทร์. (2556). การประเมินโครงการพัฒนาวินัยเด็กและเยาวชนโรงเรียนบ้านโกสําโรง อําเภอสุวรรณภูมิ จังหวัดร้อยเอ็ด. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต), ร้อยเอ็ด : โรงพิมพ์เอกชัย จํากัด.
สุวิมล ว่องวานิช. (2551). การวิจัยปฏิบัติในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์.
Stufflebeam and Daniel. (2003). The CIPP model for Evaluation. International Hnabook ofEducational Evaluation, 112(3), 31-62
