ผลการพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการจรรยาบรรณวิชาชีพครู ด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาสมรรถนะ ศึกษาผลการพัฒนาและความพึงพอใจต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการจรรยาบรรณวิชาชีพครูด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ ผู้ให้ข้อมูลในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูชั้นปีที่ 4 ปีการศึกษา 2567มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร จำนวน 380 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม ผลการวิจัย พบว่า 1) การพัฒนาสมรรถนะ พบว่า (1) กลุ่มเป้าหมายที่กำหนดมีความชัดเจนสามารถทำงานไปในทิศทางเดียวกัน (2) ระยะเวลามีความยืดหยุ่นทำให้สามารถดำเนินการได้ตามเวลารวมถึงการประเมินผล (3) ทุกฝ่ายมีความรู้ความเข้าใจกระบวนการ E-PLC 4) สามารถแก้ปัญหาการบริหารจัดการ ปัญหา อุปสรรค ระหว่างการดำเนินกิจกรรม  E-PLC ได้ 2) ผลการพัฒนา พบว่า นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการดำเนินงาน E-PLC ก่อนและหลังการดำเนินการจัดการเรียนรู้แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญระดับสถิติที่ .01 การประเมินพฤติกรรมที่เกิดกับนักเรียน พบว่ามีพัฒนาการที่ดีขึ้น มีปรับตัวและให้ความร่วมมือไปพร้อมกับครู สามารถสร้างองค์ความรู้ใหม่ด้วยตนเองโดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติ มีความใฝ่เรียนรู้มากขึ้น ส่วนผลที่เกิดกับนักศึกษา พบว่า สามารถปรับปรุงพัฒนาเทคนิคการสอนให้ดีขึ้นกว่าเดิม ได้ประสบการณ์และทักษะในการสอนมากขึ้น นอกจากนั้นยังมีทักษะการทำงานร่วมกับครูพี่เลี้ยง ผู้บริหาร และเพื่อนนักศึกษา มีทักษะการทำงานเป็นขั้นตอนมากขึ้น นำเทคโนโลยีเข้าร่วมในการจัดการเรียนการสอน สร้างสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี สามารถแก้ปัญหาโดยปรึกษากับสมาชิกในทีม มีการค้นหาแนวทางการแก้ปัญหา วางแผนเป็นขั้นตอนและแก้ไขปัญหาได้เหมาะสม มีนวัตกรรมในการส่งเสริมจรรยาบรรณวิชาชีพครู รวมทั้งมีการพัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพครูตามสถานการณ์ที่เปลี่ยนไป 3) ความพึงพอใจต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการจรรยาบรรณวิชาชีพครูด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ มีผลการประเมินความพึงพอใจภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.15)