Guidelines for Applying the Wisdom of Building a Clay House for the Design of a Playground for Early Childhood Children: A Case Study of Ban Khoangyai School in Roi Et
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study the community, school conditions, and needs for building playgrounds that promote the health development of early childhood children. 2. to find ways to apply the wisdom of earth building to design playgrounds that promote the health development of early childhood children. The research was conducted using qualitative methods, with the following steps: defining the model area for the research study, surveying the area and collecting field data, analyzing data, synthesizing data and designing, developing the final design, and summarizing the research results and discussing the results. The research found that 1) the community's main occupation is agriculture, and their supplementary occupation is cotton weaving, which generates more income than their main occupation and is a well-known product of the community. The need for building a playground was for a playground that was cost-effective to build, could apply the wisdom of earth building using materials available in the community, utilize the labor of the community members to build it, and promote early childhood learning using brain-based learning theory (BBL). 2) Finding ways to apply the wisdom of earth building to design playgrounds that promote the health of early childhood children required consideration of brain-based learning, which includes the components of a good playground: a multi-purpose playground, a sandpit, a quiet area, and 10 brain-based learning bases. The community's identity, which is the pattern of the woven fabric, was incorporated. The patterns of Her Royal Highness Princess Sirivannavari and the Saketu pattern served as inspiration for the design of the decorative patterns on the playground. Bamboo and recycled tires, sourced from the school and community, were used as the main materials in the design, based on the school's suggestions. The total construction cost was 193,242.95 baht.
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- The published article is copyrighted by the MCU Journal of Buddhist Studies Review.
- Any text that appears in an article that has been published in a journal. It is the responsibility of the article author. And those comments are not considered the views and responsibilities of the editorial team of the MCU Buddhist Review Journal.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่มือการขับเคลื่อนโครงการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา. สืบค้น 25 มิถุนายน 2569 จาก https://www.phetchabun1.go.th/2558/images/files/data_basic/ITA/O13/7Nithet/E10.pdf
ชิตินทรีย์ บุญมา และคณะ. (2559). คู่มือการจัดกิจกรรมทางกายเพื่อพัฒนาการเรียนรู้สำหรับเด็กโดยใช้รูปแบบ “สนามเด็กเล่นโดยใช้หลักการเรียนรู้ของสมองเป็นฐาน”Brain-based learning (BBL) playgroud for children. สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.).
ณัฐชานันท์ โชตินิรันตนานุกูล และฉัตรวรัญช์ องคสิงห. (2563). นวัตกรรมสังคมการเรียนรู้สนามเด็กเล่นสร้างปัญญา. วารสารรังสิตบัณฑิตศึกษาในกลุ่มธุรกิจและสังคมศาสตร์. 6(2), 150-163.
ดวงนภา ศิลปะสาย. (2546). บ้านดิน: สถาปัตยกรรมทางเลือก กรณีศึกษา: บ้านศรีฐาน อำเภอป่าติ้ว จังหวัดยโสธร. วิทยานิพนธ์สถาปัตยกรรมศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วนิดา หนุ่มสุข. (2559). ข้อพิจารณาในการออกแบบสนามเด็กเล่นรูปแบบธรรมชาติ. วิทยานิพนธ์ภูมิสถาปัตยกรรมศาสตรมหาบัณฑิต คณะสถาปัตยกรรม: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศุภชัย มนนามอญ และพรชัย เทพปัญญา. (2557). การประเมินผลประสิทธิภาพบ้านดินในท้องถิ่นชนบท. วารสารวิทยาลัยบัณฑิตศึกษาการจัดการ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. 7(2), 62-79.
สิทธิพงษ์ เพิ่มพิทักษ์. (2554). เทคนิควิธีการสร้างบ้านดิน(Clay house build technique). วารสารวิชาการ ศิลปะสถาปัตยกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร (AJNU). 2(2), 93-102.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ. พิมพ์ครั้งที่1. กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). บทวิเคราะห์การพัฒนาการศึกษาอันเป็นผลมาจากสถานการณ์ โควิด-19. กรุงเทพฯ: บริษัท ทริปเพิ้ลกรุ๊ป จำกัด.
ส่งศรี พุทธเกิด. (2561). ผลของการเล่นในสนามเด็กเล่น BBL ที่มีต่อสมรรถภาพทางกายและความฉลาดทางการเคลื่อนไหวในนักเรียนระดับประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
อัธยานันท์ จิตรโรจนรักษ์ และมณฑล จันทร์แจ่มใส. (2564). การออกแบบสนามเด็กเล่นสำหรับเด็กปฐมวัย: กรณีศึกษาดรงเรียนบ้านม่วงฝ้าย จังหวัดสระบุรี. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 49(2), 1-15.
KOMPAN Play Institute. (2024). Playground Sizes and Dimensions. Retrieved 21 June 2026 from https://www.kompan.com/en/int/planning/playground-sizes-and-dimensions
The National Association for the Education of Young Children. (2024). NAEYC Outdoor Learning Environments Guidelines. Retrieved 21 June 2026 from https://www. naeyc.org/sites/ default/files/globallyshared/downloads/PDFs/accreditation/early-learning/Playground%20tip%20sheet_0.pdf
UNICEF Thailand. (2021). Early Childhood Development 2022-2026. Retrieved 21 June 2026 from https://www.unicef.org/thailand/media/9671/file/UNICEF%20Thailand%20Country%20Programme%20ECD%20EN.pdf