IMPROVING ACADEMIC ACHIEVEMENT ON FRACTIONS OF GRADE 3 WITH THE FACE-BASED SUPERVISION TECHNIQUE TOGETHER WITH FRACTION TEST SERIES BY GEOGEBRA & CANVA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research is research and development. The objectives are to 1) develop guidelines for improving academic achievement in fractions of Grade 3 with fact-based supervision techniques together with Fraction Test Series by GeoGebra & Canva 2)Create a manual for raising academic achievement in fractions of Grade 3 with fact-based supervision techniques together with Fraction Test Series by GeoGebra & Canva 3) Raise the level of academic achievement in fractions of Grade 3 and 4) Evaluate teachers' opinions on using the manual. The sample group includes 27 private schools in Chonburi province by purposive selection from schools that have students voluntarily undergoing the student quality assessment (National Test : NT), Grade 3, academic year 2021, consisting of 47 teachers and 1,314 students). The tools used include : 1) Group discussion form, 2) Technique appropriateness assessment form, 3) Manual for raising academic achievement in fractions, 4) Fraction Test Series by GeoGebra & Canva, 5)Primary mathematics ability test Primary 3, academic year 2021, of the Educational Testing Agency Office of the Basic Education Commission and 6) Evaluation of teachers' opinions on the manual. Statistics used include percentage, mean, and t-value.
The research results found that :
Guidelines for improving academic achievement in fractions of Grade 3 consists of 5 components : management process, teaching and learning process, measurement and evaluation process, supervision process, monitor and evaluate and research and development processes, Developed into a fact-based supervision technique in conjunction with Fraction Test Series by GeoGebra & Canva that has the highest level of quality. A guide to improving academic achievement in fractions. The quality is at the highest level and able to raise academic achievement in fractions of Grade 3 and teachers' opinions on the manual for raising academic achievement about fractions. It is at the level of highest agreement.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่’ประเทศไทย จำกัด.
กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา. (2564). รายผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน
O-NET ปีการศึกษา 2563. ชลบุรี : กีรติการพิมพ์.
กาญจณ์พิชชา บารมี. (2562). การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการสร้างตัวแบบเชิงคณิตศาสตร์ โดยใช้
โปรแกรม GeoGebra เรื่อง ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.
คณะกรรมาธิการการศึกษาวุฒิสภา. (2563). รายงานการพิจารณาการศึกษาเรื่องข้อเสนอเชิงนโยบายเร่งด่วนว่าด้วยการบริหารการจัดการศึกษาเอกชนในช่วงสถานการณ์การแพรระบาดของโรคติดเชื้อไว้รัสโคโรนา(COVID-19) ที่เหมาะกั[สังคมไทย. [Online]. Available : https://www.senate.go.th/document/
Ext24167/24167089_0003.PDF 2019. [2564, สิงหาคม 10].
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล. (2564). คู่มือการจัดการความรู้สอน Online อย่างไรให้พิชิตใจผู้เรียน. [Online]. Available : https://edu.vu.ac.th/edu2016/images/doc/KM2022.pdf. [2564, สิงหาคม 10].
จิราวัฒน์ ขจรศิลปะ. (2553). การนำเสนอรูปแบบโรงเรียนกีฬาต้นแบบในประเทศไทย. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชาญชัย อาจินสมาจาร. (2528). การนิเทศการศึกษา Educational Supervision. กรุงเทพฯ : K&P BOOKS
ณัชชา วชิรหัตถพงศ์. (2564). การพัฒนาชุดฝึกอบรมเพื่อการเสริมสร้างสมรรถนะทางการบริหารของผู้บริหารวิทยาลัยอาชีวศึกษาเอกชนในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก. ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.
นฤมล ทองดอนอ่ำ. (2561). การวินิจฉัยมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนในวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก การลบ การคูณ และการหารเศษส่วนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
มุกดา เลขะวิพัฒน์. (2563). ตกผลึกความคิดชีวิตศึกษานิเทศก์ 30 ปี จากหลักการ ทฤษฎี สู่วิถีปฏิบัติ. แพร่ : เลิศไพศาลการพิมพ์.
รุณธิดา สีเชียงหา. (2564). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้วิชาการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้โปรแกรม GeoGebra ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน. วารสารมหาจฬุานาครทรรศน์, 8 (8), 31-42.
ศูนย์พัฒนาการนิเทศและเร่งรัดคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2556). แนวทางการนิเทศเต็มพิกัด. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2561). คู่มือการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551.
[Online]. Available : https://www.scimath.org/ebook-mathematics/item/8378-2560-2551.[2564, มีนาคม 1].
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.(2561). รหัส UTQ-2106: กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์สำหรับผู้สอนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น. [Online]. Available : https://avs.kku.ac.th/OER-KKU/101/UTQ-106/unit1/download/UTQ2106-1.pdf. [2564, กันยายน 1].
สำนักพัฒนาครูและบุคลากรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). หลักสูตรและแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนา
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งศึกษานิเทศก์. [Online]. Available : https://www.chan1.net/story/333. [2564, กันยายน 1].
เสาวนี สิริสุขศิลป์. (2564). ภาวะผู้นำทางการนิเทศการศึกษา Educational Supervisiory Leadership. พิมพ์ครั้งที่ 2. ขอนแก่น : โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
หทัยกานต์ เลขานุกิจ. (2563). การพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.
Ika K., et al. (2022). Mathematics teacher's ability in inclusion school made learning media with
Canva application. [Online]. Available : https://doi.org/10.1063/5.0103020.
, September 30].
Nicolaou, A.A. and Pitta Pantazi. (2011). A new theoretical model for understanding fractions at
the elementary school. Proceedings of the seventh congress of the Duropean Socidty for research in mathemtics education (CERME 7), pp. 366-375. Poland : University of Rzeszow.
Praveen, S. (2015). Effectiveness of Using Geogebra on Students' Understanding in Learning
Circles. The Malaysian Online Journal of Educational Technology, 1 (4), 1-11.
Wening, P.R. (2021). Learning Media of Canva Based on Flipbook in the Subjects of Creative
Products and Entrepreneurship toImprove Students' Digital Technopreneurship
Competence. [Online]. Available : https://doi.org/10.2991/aebmr.k.210616.033.
, August 20].