THE DEVELOPMENT OF LEARNING OUTCOMES OF CHINESE ON VOCABULARY ABOUT ANIMALS BY USING GPAS 5 STEPS FOR FIFTH GRADE STUDENTS OF WATPURANAWAS SCHOOL
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: (1) to develop learning outcomes of Chinese on vocabulary about animals by using GPAS 5 Steps with the criterion at 70%; (2) to determine learning enhancement of Chinese on vocabulary about animals by using GPAS 5 Steps; and (3) to determine students’ satisfaction toward learning by using GPAS 5 Steps for fifth grade students of Watpuranawas School. Research methodology was quasi-experimental research. The population, totaling 235 were Students of fifth grade students in the second semester of the academic year 2022 at Watpuranawas School, Thawi Watthana District at Bangkok. Samples, totaling 39, obtained via simple random sampling method. The instruments used for data collection were: (1) content of Chinese vocabulary about animals; (2) lesson Plan; (3) The learning outcome test had a confidence level of 0.92; and (4) questionnaire of students’ satisfaction had a confidence level of 0.77. Statistic used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, and class normalized gain.
Major findings :
Learning outcomes of Chinese on vocabulary about animals by using GPAS 5 Steps for fifth grade students of Watpuranawas School was 71.11% which met the criterion at 70%; learning enhancement of Chinese on vocabulary about animals by using GPAS 5 Steps for fifth grade students of Watpuranawas School was 0.51 in medium gain; and Students’ satisfaction toward learning by using GPAS 5 Steps, overall and in every aspect, was high (x̅=4.33, S.D.=0.67)
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
คณะกรรมการปฏิรูปประเทศเพื่อการศึกษา. (2564). กระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ 5 สเต็ป กระตุ้นสร้างแอคทีฟเลินนิ่ง. [Online]. Available: https://www.thaiedreform2022.org. [2564, ธันวาคม 7].
คะนึงนิตย์ ดีพันธ์. (2561). ผลการใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบ GPAS ที่มีต่อความสามารถในการอ่านอย่างมีวิจารณญาณและความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเบญจมเทพอุทิศจังหวัดเพชรบุรี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ทองสุข รวยสูงเนิน. (2552). รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : สถาบันพัฒนาความก้าวหน้า กรุงเทพมหานคร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
พรพรรณ ศรีหาวงศ์. (2562). การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ GPAS. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พรรณี ชูทัย. (2545). จิตวิทยาการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ : เมธีทิปส์.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2557). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2554. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : นานมีบุ๊คส์.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. (2542, 14 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 116 ตอนที่ 74ก. 1-23.
วาวรินทร์ พงษ์พัฒน์. (2561). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์เรื่องความน่าจะเป็นโดยการจัดการเรียนรู้แบบ GPAS 5 Steps ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดศรีสุทธาราม จังหวังสมุทรสาคร. วารสารออนไลน์บัณฑิตศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง, Available : http://www.edu-journal.ru.ac.th/index.php/abstractData/viewIndex/2176.ru. [2564, ธันวาคม 23].
ศักดิ์สิน โรจน์สราญรมย์. (2561). Active Learning กระบวนการสร้างคุณภาพแท้สู่ประเทศไทย 4.0. กรุงเทพฯ : พัฒนาคุณภาพวิชาการ อินเตอร์เนชั่นแนล.
สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ. (2561). เอกสารการอบรมการจัดการเรียนรู้ GPASS 5 Steps.กรุงเทพฯ : สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ.
สถาพร พฤฑฒิกุล. (2555). “คุณภาพผู้เรียนเกิดจากกระบวนการเรียนรู้”. วารสารการบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยบูรพา, 6 (2), 1-13.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 35. (2562). แนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุก [Active Learning].ลำปาง : สำนักงานเขนพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 35.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน หน่วยศึกษานิเทศก์. (2562). แนวทางการนิเทศเพื่อพัฒนาและส่งส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning). กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สุชีรา จันครา. (2561). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์โดยใช้กระบวนการ GPAS และการประเมินเพื่อการเรียนรู้ในรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดดอนเมือง (ทหารอากาศอุทิศ) สังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 20 (1), 196-210.
สุมาลี ภูศรีอ่อน. (2564). การพัฒนาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง กราฟของฟังก์ชันกำลังสอง ด้วยวิธีสอน GPAS 5 Step ร่วมกับเทคนิค KWDL ที่ส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเมืองพลพิทยาคม. ขอนแก่น : โรงเรียนเมืองพลพิทยาคม.
Anderson, L. W., and Krathwohl, D. R., et al. (2001). A Taxonomy for Learning Teaching and Assessing : A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York : Longman.
