THE CONTEMPORARY LEADERSHIP OF EDUCATIONAL ADMINISTRATORS AFFECTING INTERNAL SUPERVISION WITHIN EDUCATIONAL INSTITUTIONS UNDER THE EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE, BANG BON DISTRICT, BANGKOK
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research are 1) to study the contemporary leadership of educational administrators under the Educational Service Area Office, Bang Bon District, Bangkok, 2) to study internal supervision within educational institutions under the Educational Service Area Office, Bang Bon District, Bangkok, 3) to study the correlation between academic the contemporary leadership of educational administrators and internal supervision within educational institutions under the Educational Service Area Office, Bang Bon District, Bangkok, 4) to study the contemporary leadership of educational administrators affecting internal supervision within educational institutions under the Educational Service Area Office, Bang Bon District, Bangkok. The sample groups used in this research are educational institution administrators and teachers in the Bang Bon Educational Service Area, Bangkok, numbering 194 people from a total population of 391 people. The instrument used was a questionnaire. It has a reliability value of 0.859. Statistics used in data analysis include percentage, mean, standard deviation, pearson's correlation coefficient and stepwise multiple regression analysis.
The results of the research found that :
1) Contemporary leadership of executives overall every aspect is at a high level.
2) Internal supervision within educational institutions overall, it was at a high level.
3) The relationship between contemporary leadership of educational administrators and internal supervision within educational institutions. There is a positive relationship at a high level of 0.923 with statistical significance at the .01 level.
4) The contemporary leadership of educational administrators affecting internal supervision within educational institutions under the Educational Service Area Office, Bang Bon District, Bangkok from a total of 4 variables, all 4 variables affect supervision within the educational institution. Significant at the .01 level, arranged from highest to lowest as follows 1) inspiration, 77.10 percent, 2) consideration of individuality, 81.80 percent, 3) having influence with ideology, 84.30 percent, and 4) Intellectual stimulation, 85.30 percent, respectively, together predicting the internal supervision of educational institutions at 85.30 percent (R2 = 0.853).
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ที่แก้ไขเพิ่มเติม ฉบับที่ 2 พ.ศ.2545 และ ฉบับที่ 3 พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ : คุรุสภาลาดพร้าว
_______. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ชำนาญ คำปัญโญสีโนทัย. (2559). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนในฝัน : พหุกรณีศึกษา. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ณัฐพร วัตถุ. (2560). การนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. 2543. วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์ . พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ : สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ.
รัตติกรณ์ จงวิศาล. (2559). ภาวะผู้นำ : ทฤษฎี การวิจัย และแนวทางสู่การพัฒนา. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รุ่งศิริ นุ่มศิริ. (2564). ความคิดเห็นของครูที่มีต่อการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษา สหวิทยาเขตส่งเสริมสามัคคี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สุวิมล ติรกานันท์. (2557). ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์ : แนวทางสู่การปฏิบัติ. พิมพ์ครั้งที่ 12.กรุงเทพ : ภาควิชาการประเมินและการวิจัย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
อนุพันธ์ พูลเพิ่ม. (2563). การศึกษาภาวะผู้นำร่วมสมัยของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 5 (1), 74-89.
Bass, B. M., and Riggio, R. E. (2006). Transformational Leadership. New York : Psychology.
Bass, B. M. and Avolio. (1994). Transformational leadership: Industrial, military, and education. New Jersey : Lawrence Erlbaum.
Burns, J. M. (1978). Leadership. New York : Harper and Row.
Gardiner. (2006). Urban School Principals and Their Role as Multicultural Leader. Urban Education, 41 (6), 560-584.
Krejcie, R. V., and Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30 (3), 607–608.
Oke, Adegoke., et al. (2009). "The Influence of Leadership on Innovation Processes and Activities".Organizational Dynanics, 38 (1), 64-72.
