THE STUDY OF ACHIEVEMENTS PHENOMENON-BASED LEARNING MANAGEMENT ACCORDING BY READS MODEL IN METHODOLOGY OF LEARNING COURSES FOR THE 2ND YEAR OF BACHELOR’S DEGREE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research were : (1) to compare the learning achievements between before and after the phenomena-based learning management according to the READS model in Methodology of Learning courses for the 2nd year of bachelor's degree, and (2) to study the students' satisfaction toward the phenomenon-based learning management according to the READS model in Methodology of Learning for the 2nd year of bachelor's degree. The sample group used in this research were undergraduate students in the 2nd year/1 of Lopburi College of Dramatic Arts, Bunditpatanasilpa Institute Of Fine Arts, Ministry of Culture, semester 2, academic year 2024, 29 students obtained from cluster random sampling by drawing lots for one classroom as a random unit. The research tools were : (1) Teaching Management Plan in Methodology of Learning courses for the 2nd year of bachelor's degree which has a consistency index (IOC) between 0.80-1.00, (2) learning achievement test in Methodology of Learning courses for the 2nd year of bachelor's degree with difficulty (p) between 0.37 -0.77, classification authority (r) between 0.24-0.83 and a confidence value of 0.92, and (3) the student satisfaction assessment form with the phenomenon based on the READS model in Methodology of Learning courses for the 2nd year of bachelor's degree with a confidence value of 0.89. Statistics used in data analysis were percentage, mean, standard deviation and the Dependent t-test.
The results of the research were as follows :
(1) learning achievement after the phenomenon-based learning management according to the READS model in Methodology of Learning courses for the 2nd year of bachelor's degree was higher than before the learning management at the statistical significance level at .05.
(2) The student's satisfaction towards the phenomenon-based learning management according to the READS model in Methodology of Learning courses for the 2nd year of bachelor's degree. Overall, students were satisfied at a high level (= 4.41, S.D. = 0.32).
Article Details
References
ไชยยศ เรืองสุวรรณ. (2551). Active Learning. [Online]. Available : http://www.drchaiyot.com/news_file/p29075941553.pdf. [2568, มีนาคม 20].
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น. ประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง รายละเอียดของมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพครู ตามข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (2562, 7 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 137 ตอนพิเศษ 109 ง. 10-14.
วารินท์พร ฟันเฟื่องฟู (2566). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน ตามรูปแบบ READS วิชาการพัฒนาหลักสูตร ระดับชั้นปริญญาตรีปีที่ 2. วารสารนิสิตวัง, 25 (2), 102-109.
_______. (2567). การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน ตามรูปแบบ READS ที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาทักษะการพัฒนาพฤติกรรมสุขภาพ ชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 1. วารสารนิสิตวัง, 26 (1), 87-94.
อรพรรณ บุตรกตัญญู. (2561). การเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อการสร้างมุมมองแบบองค์รวม และการเข้าถึงโลกแห่งความจริงของผู้เรียน. วารสารครุศาสตร์, 46 (2), 348-500.
Silander, P. (2015). “Digital Pedagogy.” How to create the school of the future: Revolutionary Thinking and design from Finland. Oulu : University of Oulu, Center for Internet Excellence.
Somkiart Intasingh. (2019). Development of Learning Management Model by Integrating PhenoBL Approach and DTP to Promote Curriculum Knowledge, Innovative Thinking Ability, and Achievement Motivation of Thai Pre-Service Teachers. ASEAN Journal of Education, 5 (2), 21-32.
Symeonidis, V. and Schwarz, J. F. (2016). Phenomenon-Based Teaching and Learning through the Pedagogical Lenses of Phenomenology : The Recent Curriculum Reform in Finland.
Forum Oświatowe, 28 (2), 31-47.
Varinporn Funfuengfu. (2022). The development of Phenomenon-Based Learning Model for enhancing Active learning Competencies of Teacher Students. International Journal of Positive School Psychology, 6 (7), 1366–1377.
