STUDY ON SELF-DIRECTED LEARNING BEHAVIOR AMONG STUDENTS FACULTY OF EDUCATION, BANGKOKTHONBURI UNIVERSITY
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to study the self-directed learning behaviors of students in the Faculty of Education at Bangkokthonburi University and 2) to compare the self-directed learning behaviors of students in the Faculty of Education at Bangkokthonburi University, classified by gender and educational level. The population consisted of students studying in the Faculty of Education in Bachelor’s degree, master’s degree and Doctoral degree in academic year 2025, Totaling 1,675 students. The sample, determined using Krejcie and Morgan's table, consisted of 323 students. The research instruments were a five-level rating scale questionnaire. The item objective congruence (IOC) values ranged from 0.67 to 1 and Reliability value was 0.89. The data were analyzed by percentage, mean, standard deviation, t-test, and one-way analysis of variance.
The research findings revealed that:
- The self-directed learning behavior of students in the Faculty of Education at Bangkokthonburi University, the overall was at a high level, when considering each aspect, it was found that the aspect of self-assessment in learning had the highest average value, followed by the aspect of expressing one's own needs and interests in learning, the aspect of researching information from various sources in learning, the aspect of setting learning objectives, and the aspect of planning learning, respectively.
2.The results of the comparative analysis of self-directed learning behavior of students in the Faculty of Education, Bangkokthonburi University, classified by gender and educational level, The overall and each aspect were no different, except when classified by educational level in the area of researching information from learning resources was statistically significant difference at the .05 level. It was found that the groups with doctoral and master’s degrees had significantly higher mean scores than the bachelor’s degree group at the .01 level of statistical significance.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2562). กรุงเทพ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น. พรทิพย์ ผองสูงเนิน และสิริลักษณ์ โปร่งสันเทียะ. (2562). การศึกษาความพร้อมในการเรียนรู้แบบนำตนเองของนักศึกษาที่มีความบกพร่องทางการได้ยินในระดับอุดมศึกษา เขตภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารวิจัย และพัฒนาการศึกษาพิเศษ, 8 (1), 51-60.
วรนุช แหยมแสง. (2557). การศึกษาความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยการนําตนเองของนักศึกษามหาวิทยาลัย รามคําแหง (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยรามคําแหง.
หทัยภัทร เวียงจันทร์. (2561). พฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษามหาวิทยาลัยศิลปากร พระราชวังสนามจันทร์. นครปฐม : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุจินดา ประเสริฐ. (2558). การศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฎจันทรเกษม. วารสารจันทรเกษมสาร, 21 (40), 89-98.
Aroonjit, S. (2022). Self-Directed Learning in Online Learning among Students of Faculty of Social
Administration, Thammasat University. Journal of Social Work and Social Administration,
(1), 127-153.
Candy, P. (1991). Self-direction for Lifelong Learning : A Comprehensive Guide to Theory and Practice. San Francisco : Jossey-Bass.
Garrison, D. R. (1997). Self-directed learning : Toward a comprehensive model. Adult Education.
Haidari, S. M., et al. (2019). Technology-enhanced self-directed language Learning behaviors of efl student teachers. Contemporary Educational Technology, 10 (3). https://doi.org/10.30935/cet.590003.
Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning : A guide for learners and teachers. New York : Association Press.
Singer, G., et al. (2013). Impact of gender and age on performing search tasks online. Mensch & Computer, 2012, 23-32.
Taro Yamane. (1973). Statistics: an introductory analysis. New York : Harper & Row. UNESCO.
(2015). Rethinking education: Towards a global common good?. Paris : UNESCO.
