การพัฒนาทักษะการอ่านและการสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านกุดจอกห้องพอกขี้เหล็ก ตำบลน้ำคำใหญ่ อำเภอเมือง จังหวัดยโสธร
คำสำคัญ:
การพัฒนาทักษะ, การสะกดคำยาก, โรงเรียนบ้านกุดจอกห้องพอกขี้เหล็กบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนแบบแจกลูก สะกดคำสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านกุดจอกห้องพอกขี้เหล็ก รวมทั้งเพื่อเปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยแบบฝึกดังกล่าว กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 17 คน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 การวิจัยอยู่ในลักษณะการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi-Experimental Research) โดยใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์การอ่านและการเขียนเป็นเครื่องมือหลัก
ผลการวิจัยพบว่า แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนที่พัฒนาขึ้นมีคุณภาพอยู่ในระดับดี (µ = 4.00, σ = 0.29) แสดงถึงความเหมาะสมและความเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้จริงในชั้นเรียน เมื่อพิจารณาทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนหลังการใช้แบบฝึก พบว่ามีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับปานกลาง (µ = 3.03, σ = 0.79) ซึ่งสะท้อนถึงความก้าวหน้าของผู้เรียนเมื่อเทียบกับสภาพก่อนการทดลอง อีกทั้งเมื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านและการเขียนกับเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ พบว่าร้อยละของความสำเร็จอยู่ที่ 80% ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้ โดยสรุป แบบฝึกทักษะที่พัฒนาขึ้นสามารถส่งเสริมทักษะการอ่านและการเขียนแบบแจกลูกสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ช่วยให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ และเป็นแนวทางที่สามารถนำไปปรับใช้กับการเรียนการสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษาในบริบทที่คล้ายคลึงกันต่อไปได้
Downloads
เอกสารอ้างอิง
จตุพร มีสกุล. (2566). การศึกษาปัญหาและแนวทางการจัดการเรียนรู้ของครูภาษาไทยระดับประถมศึกษา. Ga Jasara Journal, 14(2), 50–65.
เชื้อ เพชร. (2017). สภาพและแนวทางแก้ไขปัญหาการเขียนสะกดคำของนักเรียนปฐมศึกษา. วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นุชจรี เวฬุวนารักษ์ ณัฏฐ์พิชญา สองเมือง และพระมหานพรัตน์ ขนฺติธมฺโม (ศิลากุล). (2567). การพัฒนาทักษะการเขียนคำสะกดคำยากโดยใช้ชุดแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำของนักเรียนระดับประถมศึกษา โรงเรียนบ้านโนนประทาย อำเภอกุดชุม จังหวัดยโสธร. วารสารยศสุนทรปริทัศน์, 1(2), 14-28.
พระมหานพรัตน์ ขนฺติธมฺโม, พระมหาจิรายุทธ ปโยโค, และพระมหาไพฑูรย์ วิสุทฺธสาโร. (2567). การพัฒนาทักษะการเขียนคำที่มาจากภาษาบาลีสันสกฤตในภาษาไทยโดยใช้ชุดแบบฝึกหัดทักษะการเขียนคำที่มาจากภาษาบาลีสันสกฤตของนักเรียนมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 2 โรงเรียนทรายมูลวิทยา ตำบลทรายมูลอำเภอทรายมูล จังหวัดยโสธร. Journal for Developing the Social and Community, 11(3), 141-156.
ภัทรียา คำโกน และเจริญวิชญ์ สมพงษ์ธรรม. (2567). ผลการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนสะกดคำยากในภาษาไทยสำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. Journal of MCU Ubon Review, 8(1), 703-712.
รัตติยาพร โกสุม และอัฐพล อินต๊ะเสนา. (2567). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เทคนิค CIRC ร่วมกับแบบฝึกทักษะสาหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วารสารราชภัฏมหาสารคาม, 18(3), 350-358.
ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2538). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 4). สุวีริยาสาส์น.
วรเชษฐ์ โทอื้น, พระครูวาปีธรรมวิโรจน์ (ประศาล นิวัฒ), และธมกร ทยาประศาสน์. (2567). รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อพัฒนากระบวนการคิดเชิงระบบของนักศึกษามหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาลัยศาสน-ศาสตร์ยโสธร. Journal of Santayaphiwat Wat Nongnokkod, 2(1), 23-46.
ศศิกัญญา กัลป์ทอง. (2565). ผลการจัดการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำยากวิชาภาษาไทยที่มีต่อความสามารถในการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 6(2), 425-439.
ศุภาพิชญ์ ฝ่ายเดช และอุบลวรรณ ส่งเสริม. (2567). การจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานร่วมกับเทคนิคโฟนิกส์เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านสะกดคำและพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. Journal of Mani Chettha Ram Wat Chommani, 7(6), 614-630.
สุนันทา แก้วเก็บคำ, บัญชา ธรรมบุตร, และมาโนช นันทพรม. (2567). การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนคำพื้นฐานภาษาไทยของระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้แบบทักษะการเรียนรู้ภาษาไทย. วารสารสันตยาภิวัฒน์ วัดหนองนกกด, 2(3), 1-13.
สำนักคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). ข้อเสนอเชิงนโยบายการแก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้. Journal of MCU Nakhondhat, 6(3), 1105–1119.
อภิชญา ชัยมาตร์ และนิลรัตน์ โคตะ. (2567). การใช้กลวิธีนั่งร้านเพื่อแก้ปัญหาด้านการอ่านออกเสียงและการเขียนคำของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ, 6(3), 743-757.
อุตตะโม อินทเสนา และ ประเวศ หนองเฉลิม. (2022). ปัญหาและความต้องการในการสอนการรู้หนังสือและ ความคล่องแคล่วด้านการอ่านและเขียนของผู้เรียนภาษาไทย. Journal of Education and Learning, 11(2), 63–71.
Niolaki, G. Z. (2023). What spelling errors can tell us about the development of processes involved
in children’s spelling. Frontiers in Psychology, 14, 1178427.
Pan, S. C. (2021). Does spelling still matter—and if so, how should it be taught? Educational Psychology Review, 33(4), 1577–1602.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 สำนักศิลปะและวัฒนธรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ใน “วารสารข่วงผญา” ถือเป็นลิขสิทธิ์ของสำนักศิลปะและวัฒนธรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจาก สำนักศิลปะและวัฒนธรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่
2. เนื้อหาบทความที่ปรากฏในวารสารเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
