NEEDS OF DEVELOPING STUDENT AFFAIRS ADMINISTRATION OF PLAIBANG MUNICIPALITY SCHOOLS NONTHABURI PROVINCE BASED ON THE CONCEPT OF POSITIVE DISCIPLINE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to study the current and the desirable states and assess the priority needs of developing student affairs administration of Plaibang municipality schools Nonthaburi province based on the concept of positive discipline. The informants’ contributors. The informants’ contributors were 115 personnel, including school directors, deputy directors, and teachers in Plaibang municipality schools Nonthaburi province. The research instrument was a questionnaire. The data were analyzed by mean, standard deviation and priority needs index modified. The findings showed that the overall current and desirable states of developing student affairs administration of Plaibang municipality schools Nonthaburi province based on the concept of positive discipline were at the high level. and the highest level, respectively. The priority was problem-solving followed by cooperation and respect themselves and others, respectively.
Article Details
References
กาญจนา ศรีกาฬสินธุ์. (2531). การบริหารกิจการนักเรียน. พิมพ์ครั้งที่ 2. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร
กาญจนา พวงจิตต์. (2550). การวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นของผู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อส่งเสริมวินัยของนักเรียน : พหุกรณีศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษาในกรุงเทพมหานคร. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร
กุสินา รอดทอง (2561). การบริหารงานกิจการนักเรียนของโรงเรียนในสังกัดเทศบาลนครสุราษฎร์
ธานี. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎรธานี.
เกียรติศักดิ์ ศรีทอง. (2557). การศึกษาการดําเนินงานระบบดูแลชวยเหลือนักเรียนโรงเรียนในอําเภอเกาะสมุย เครือขายสมุย 1 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎรธานี เขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎรธานี.
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2561). แผนพัฒนาการศึกษาท้องถิ่นของกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. กรุงเทพฯ: กระทรวงมหาดไทย.
กองการศึกษา เทศบาลตำบลปลายบาง (2561) แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปี 2561-2565 นนทบุรี: เทศบาลตำบลปลายบาง
ภิญโญ สาธร. (2523). การบริหารการศึกษา. ภาควิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดำรง ประเสริฐกุล. (2542). การบริหารกิจการนักเรียน. คณะครุศาสตร์; สถาบันราชภัฏพิบูล
สงคราม
สันติ นิลหมื่นไวย์. (2546). การพัฒนาการปฏิบัติงานส่งเสริมให้นักเรียนมีวินัยโรงเรียนหนอง
บัวพิทยาคาร อำเภอเมือง จังหวัดหนองบัวลำภู. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
สำนักงานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน.(2549). แนวทางการดำเนินระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2547). แนวทางการดําเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์รับสินค้าและพัสดุครุภณฑ์
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. สำนักพัฒนากิจกรรมนักเรียน
สมพิศ โห้งาม. (2550). การจัดการและการบริหารงานกิจการนักเรียน. ตําราวิชาบริหาร
การศึกษาและอุดมศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยรามคําแหง.
สำนักพัฒนากิจกรรมนักเรียน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2556). หลักการและแนวทางในการดำเนินงานสภานักเรียน.
โรงเรียนเทศบาลปลายบางวัดโบสถ์ กลุ่มบริหารงานวิชาการ. (2561) รายงานประเมินตนเอง
ของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562. นนทบุรี: โรงเรียนเทศบาลปลายบบางวัดโบสถ์
เอกชัย กี่สุขพันธ์. (2552). เอกสารประกอบการสอนวิชาทฤษฎีบริหารการศึกษา [เอกสารอัด
สำเนา]. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Brown, M. D. (2000). Science or soccer? -- how important are extracurricular activities? Retrieved
Durrant, J. E. (2010). Positive discipline in everyday teaching: Guidelines for educators. Save the Children. Retrieved September, 10, 2013.
Elias, M. J., & Arnold, H. (2006). The educator's guide to emotional intelligence and academic achievement: Social-emotional learning in the classroom. SAGE.
Nelsen, J. (1999). Positive time-out: And over 50 ways to avoid power struggles in the home and the classroom. New York, NY: Three Rivers Press
Nelsen, J., Erwin, C., & Duffy, R. A. (2019). Positive Discipline for Preschoolers, Revised 4th Edition: For Their Early Years--Raising Children Who Are Responsible, Respectful, and Resourceful: Harmony.
RAPCAN (2008) Banning corporal punishment the South African experience Resources Aimed at the Prevention of Child Abuse and Neglect
Thakur, K. (2017). Fostering a positive environment in schools using positive discipline. Indian Journal of Positive Psychology, 8(3), 315-319.
UNESCO, B. (2006). Positive discipline in the inclusive, learning-friendly classroom: A guide for teachers and teacher educators. In: UNESCO Asia and Pacific Regional Bureau for Education Bangkok.