สมรรถนะดิจิทัลของครูที่ส่งผลต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษานครพนม

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาและเปรียบเทียบสมรรถนะดิจิทัลของครู จำแนกตามสถานภาพและขนาดโรงเรียน 2) ศึกษาและเปรียบเทียบกระบวนการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ จำแนกตามสถานภาพและขนาดโรงเรียน และ 3) ศึกษาอำนาจพยากรณ์ของสมรรถนะดิจิทัลของครูที่ส่งผลต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนจำนวน 251 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยการกำหนดสัดส่วนแบบใช้เกณฑ์ร้อยละได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม 2 ฉบับ คือ 1) แบบสอบถามสมรรถนะดิจิทัลของครู และ 2) แบบสอบถามกระบวนการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ ผลการศึกษาพบว่า 1) สมรรถนะดิจิทัลของครู โดยรวมอยู่ในระดับมาก ผลการเปรียบเทียบจำแนกตามสถานภาพ และ ขนาดของโรงเรียน พบว่าโดยรวมไม่แตกต่างกัน 2) กระบวนการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ โดยรวมอยู่ในระดับมาก ผลการเปรียบเทียบจำแนกตามสถานภาพ และขนาดของโรงเรียน พบว่า โดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ตัวแปรสมรรถนะดิจิทัลของครูที่ร่วมส่งผลต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม มี 5 ตัวแปร ได้แก่ ด้านการประเมินข้อมูลสารสนเทศ ด้านการมีจริยธรรมทางเทคโนโลยี ด้านการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นผ่านเทคโนโลยี ด้านการมีวิจารณญาณในการใช้เทคโนโลยี  และด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล โดยร่วมกันพยากรณ์ได้ร้อยละ 84