ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาบริหารวิชาการโรงเรียนในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชุมพร ตามแนวคิดความฉลาดรู้เชิงนิเวศ

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาลำดับความต้องการจําเป็นของการพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียนในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชุมพร ตามแนวคิดความฉลาดรู้เชิงนิเวศ โดยการผลักดันประเด็นด้านสิ่งแวดล้อมเป็นส่วนหนึ่งของการจัดการศึกษา ผ่านการพัฒนาหลักสูตร การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ การพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา ซึ่งบูรณาการแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน การพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลเพื่อบ่มเพาะผู้เรียนให้เป็นมีผู้องค์ความรู้ มีทักษะในการแก้ไขปัญหา เกิดความตระหนักและมีจิตสำนึกรับผิดชอบต่อการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ใช้วิธีการวิจัยเชิงบรรยาย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถาม สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความต้องการจําเป็น (PNIModified) โดยมีผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้บริหารและครูโรงเรียนในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชุมพร จำนวน 90 คน ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันการพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียนในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชุมพร ตามแนวคิดความฉลาดรู้เชิงนิเวศ อยู่ในระดับปานกลาง โดยการพัฒนาหลักสูตรการพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลค่าเฉลี่ยสูงสุด และการพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด สภาพที่พึงประสงค์ของการพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียนในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชุมพร ตามแนวคิดความฉลาดรู้เชิงนิเวศ อยู่ในระดับมาก โดยการพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลมีค่าเฉลี่ยสูงสุด และการพัฒนาหลักสูตรมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด 2) ค่าดัชนีความต้องการจําเป็นของการพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียนในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชุมพร ตามแนวคิดความฉลาดรู้เชิงนิเวศโดยภาพรวม คือ 0.416 (PNIModified = 0.416) เมื่อพิจารณาตามขอบข่ายการบริหารวิชาการ พบว่า การพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลมีค่าความต้องการจําเป็นในการพัฒนาสูงสุด และการพัฒนาหลักสูตรมีค่าความต้องการจําเป็นในการพัฒนาต่ำสุด

The purpose of this research was to study the priority needs for developing the academic management of Chumphon Provincial Administrative Organization schools based the concept of ecoliteracy. This involves promoting environmental issues as part of academic management through curriculum development, learning process development, and educational innovation and technology development, which integrate learning resources both inside and outside the school. It also includes the development of measurement and evaluation systems to encourage students to be knowledgeable, have problem-solving skills, be aware, and have a sense of responsibility towards the conservation of local natural resources. This research used a descriptive method, with a questionnaire as the research instrument. The statistics for data analysis were the arithmetic mean, standard deviation, and priority needs analysis (PNImodified). The informants were 90 school administrators and teachers under the Chumphon Provincial Administrative Organization. The research results showed that 1) The current state is at a moderate level. Curriculum development and the development of measurement and evaluation systems had the highest mean, and educational innovation and technology development had the lowest mean. The desired state of development in academic management in these schools based the concept of ecoliteracy is at a high level. The development of measurement and evaluation systems had the highest mean, and curriculum development had the lowest mean. 2) The overall priority needs index of developing academic management of Chumphon Provincial Administrative Organization schools based the concept of ecoliteracy is 0.416 (PNIModified = 0.416). When considering the scope of academic management, it was found that the development of measurement and evaluation systems had the highest priority needs index, and curriculum development had the lowest priority needs index.