ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการศึกษาคณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริงที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง หลักการนับเบื้องต้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการศึกษาคณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง สำหรับพัฒนาการเรียนการสอน เรื่อง หลักการนับเบื้องต้น และ 2) ศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่องหลักการนับเบื้องต้น โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการศึกษาคณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเสาไห้ “วิมลวิทยานุกูล” ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 1 ห้อง จำนวนนักเรียน 39 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ จำนวน 7 แผน และแบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง หลักการนับเบื้องต้น การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การคำนวณค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบที ผลการวิจัยพบว่า
1) แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการศึกษาคณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง สำหรับพัฒนาการเรียนการสอน เรื่อง หลักการนับเบื้องต้น มีดังนี้ (1) การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ควรใช้ควบคู่กับคำถาม ครูเป็นผู้ให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการแก้ปัญหา นักเรียนมีการแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับวิธีการแก้ปัญหา (2) การเลือกสถานการณ์ปัญหา ควรเลือกสถานการณ์ปัญหาที่น่าสนใจสอดคล้องกับบริบทในชีวิตจริง นักเรียนเข้าถึงง่าย ไม่ไกลตัว (3) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเป็นคู่หรือกลุ่มย่อยที่คละความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียน ทำให้มีการระดมความคิดเห็น แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ส่งเสริมทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น และการสื่อสาร (4) การใช้คำถาม ควรใช้ภาษาที่ชัดเจน เข้าใจง่าย ควรเรียงลำดับคำถาม เพื่อให้นักเรียนคิดอย่างเป็นระบบ เห็นความสัมพันธ์ของขั้นตอนการแก้ปัญหา และนำไปสู่คำตอบที่ถูกต้อง (5) บรรยากาศในห้องเรียนควรเป็นบรรยากาศการเรียนรู้ที่นักเรียนรู้สึกผ่อนคลาย มีอิสระในการคิด และตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ปัญหาได้หลากหลายวิธี (6) การออกแบบเอกสารฝึกหัด โจทย์ปัญหาควรใช้ภาษาที่ชัดเจน เข้าใจง่าย ไม่ยากหรือง่ายเกินไป และจำนวนข้อควรสอดคล้องกับระยะเวลาที่ครูกำหนด (7) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้มีความหลากหลายเหมาะกับพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนที่ต้องการวัด และ 2) นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง หลักการนับเบื้องต้น หลังได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการศึกษาคณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริงสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 60 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
ชนิดา จำปาอ่อน. (2562). การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการศึกษาคณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับ
ชีวิตจริง เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน,
มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นวลประภัสสร์ ก้อนพิลา. (2564). ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวการศึกษาคณิตศาสตร์
ที่สอดคล้องกับชีวิตจริง เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ ที่มีต่อความสามารถใน
การแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 1. การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2561). “ทักษะการแก้ปัญหา
(Problem Solving Skills).” นิตยสาร สสวท (มกราคม-กุมภาพันธ์ 2561): 44-45.
สิริพร ทิพย์คง. (2563). ทฤษฎีและวิธีการสอนคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: ภาควิชาการศึกษา
คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
อัมพร ม้าคนอง. (2553). ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์. การพัฒนา
เพื่อพัฒนาการ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Dickinson, P., & Hough, S. (2012). Using Realistic Mathematics Education (RME)
in UK Classrooms. England: Mathematics in Education & Industry
Schools Project.
Hirza, B., Kusumah, Y., Darhim and Zulkardi. (2014). Improving Intuition Skills
with Realistic Mathematics Education. IndoMS-JME 5(1): 27-34.
Van den Heuvel-Panhuizen, M. (2000). “Mathematics education in the
Netherlands: A guided tour.” Freudenthal Institute Cd-rom for ICME9
(July 2000): 1-32
Zulkardi, Z. (1999). How to Design Mathematics Lessons based on the Realistic
Approach (Online). https://repository.unsri.ac.id/6362/1/rme.html,
September 12, 2023.
