แนวทางการพัฒนาครูผู้สอนนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษระดับมัธยมศึกษา ในโรงเรียนเรียนรวม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการพัฒนาครูผู้สอนนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษระดับมัธยมศึกษาในโรงเรียนเรียนรวม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร  เขต 2 และ 2) เพื่อนำเสนอแนวทางการพัฒนาครูผู้สอนนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษระดับมัธยมศึกษาในโรงเรียนเรียนรวมสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 โดยมีเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล 3 ชุด ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของงานวิจัย โดยแบบสอบถามใช้กับกลุ่มตัวอย่างที่เป็นครูผู้สอนนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษระดับมัธยมศึกษาจำนวน 152 คน จาก 52 โรงเรียน ใช้การสุ่มแบบชั้นภูมิ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ค่าดัชนีความต้องการจำเป็น จากสูตร Modified Priority Needs Index (PNI_Modified) เพื่อจัดลำดับความต้องการจำเป็น  แบบสัมภาษณ์ใช้กับผู้ให้ข้อมูลหลักซึ่งเป็นผู้มีความรู้ด้านการศึกษาพิเศษและการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม จำนวน 10 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา และแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของงานวิจัยใช้กับผู้ทรงคุณวุฒิและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย จำนวน 7 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้สถิติฐานนิยม ผลการวิจัย พบว่า 1) ในภาพรวมสภาพปัจจุบันของการพัฒนาครูในทุกด้านอยู่ในระดับปานกลาง  (= 2.96, SD = 0.83) และสภาพที่พึงประสงค์ของการพัฒนาครูในทุกด้านอยู่ในระดับมาก (= 4.48, SD = 0.80) 2) การนำเสนอแนวทางการพัฒนาครูผู้สอนนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ทุกด้านมีความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด (Mode = 5)