ศึกษาการเขียนคำทับศัพท์โดยใช้รูปแบบปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning : PBL) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านนาสีนวล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการออกแบบการจัดการเรียนรู้การเขียนคำ ทับศัพท์โดยใช้รูปแบบการใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem – Based Learning : PBL) 2) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการเขียนคำทับศัพท์ที่ได้จากรูปแบบการเรียนรู้แบบการใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning : PBL) กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านนาสีนวล จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ 1) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน 2 ) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน 3) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐาน (Problem–based Learning : PBL) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติ t-test (dependent Samples)ผลการวิจัยพบว่า 1) การออกแบบการจัดการเรียนรู้การเขียนคำทับศัพท์โดยใช้รูปแบบการใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem – Based Learning : PBL) มีผลการประเมินผลแผนการจัดการเรียนรู้ โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.52) 2 ) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการเขียนคำทับศัพท์ที่ได้จากรูปแบบการเรียนรู้แบบการใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem – Based Learning : PBL) พบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านนาสีนวล มีความสามารถในการเขียนคำทับศัพท์หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
บุญนำ อินทนนท์. (2551). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิทยาศาสตร์และความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียน
โยธินบำรุงที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดย ใช้ปัญหาเป็นฐานและการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พระพันธวัฒน์ ธมฺมวฑฺฒโน (ภูมิรัง) และวิทยา ทองดี. (2565, มกราคม-เมษายน) การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem–based Learning). วารสาร มจร
อุบลปริทรรศน์. 7(1), 967-974.
มุทิตา เอี่ยมทิพย์. (2565, กรกฎาคม - กันยายน). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยการ ใช้ปัญหาเป็นฐานที่ส่งเสริมความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรมของนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร. 5(3), 71.
วัชรา เล่าเรียนดี (2547).การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก รูปแบบการเรียนรู้โดยผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพฯ: บุ๊คเน็ท.
วัลลี สัตยาศัย. (2547). การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลักรูปแบบการเรียนรู้โดยผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง.กรุงเทพฯ: บุ๊คเน็ท.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2550). การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน. กรุงเทพฯ: ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2553). หลักการสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: โอ.เอ.เอส. พริ้นติ้ง เฮ้าส์.
