การพัฒนาทักษะปฏิบัตินาฏยศัพท์ ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติขิงแฮร์โรว์ร่วมกับเทคนิคกลุ่มสัมพันธ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบทักษะปฏิบัติท่ารำนาฏยศัพท์ ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์ร่วมกับเทคนิคกลุ่มสัมพันธ์ ระหว่างหลังเรียนเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 80 2) เพื่อศึกษาระดับความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนการสอน ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์ร่วมกับเทคนิคกลุ่มสัมพันธ์ ผู้วิจัยได้ออกแบบกระบวนการทดลอง ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการวิจัยแบบกลุ่มเดียว มีการทดสอบปฏิบัติหลังการทดลองเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนมัธยมเกาะหมาก จำนวน 35 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 6 แผน  12 ชั่วโมง 2) แบบประเมินทักษะปฏิบัติ 3) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียน การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐาน โดยใช้ค่าที ผลการวิจัยพบว่า ทักษะปฏิบัตินาฏยศัพท์ ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์ร่วมกับเทคนิคกลุ่มสัมพันธ์ เทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 80 สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์ร่วมกับเทคนิคกลุ่มสัมพันธ์โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (= 4.45, S.D. = 0.32)