การพัฒนาทักษะการพูดสื่อสารภาษาจีน โดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการพูดสื่อสารภาษาจีน โดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2)เพื่อเปรียบเทียบทักษะการพูดสื่อสารภาษาจีน โดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติ หลังเรียนเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 80 เป็นการวิจัยเชิงทดลองเพียงกลุ่มเดียว กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนอนุบาลยะลา มีจำนวนทั้งหมด 7 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 240 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม ด้วยวิธีการจับสลาก  แบบไม่ใส่กลับคืน  โดยให้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้แผนการจัดการเรียนรู้การใช้กิจกรรมบทบาทสมมติเพื่อพัฒนาทักษะการพูดสื่อสาร  แบบทดสอบวัดทักษะการพูดสื่อสารภาษาจีน ก่อนและหลัง วิเคราะห์ข้อมูล โดยการหาค่า ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน เปรียบเทียบก่อนและหลังเรียน โดยทดสอบค่าที่ (t-test dependent) เปรียบเทียบกับเกณฑ์หลังเรียน ร้อยละ 80 ทดสอบค่าที่ (one sample t-test) ผลการวิจัย พบว่า 1) ทักษะการพูดสื่อสารภาษาจีน โดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 2) ทักษะการพูดสื่อสารภาษาจีน โดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติหลังเรียนเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 80  หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05