การพัฒนาการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้แบบฝึก การอ่านภาษาอังกฤษ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

บทคัดย่อ

งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังใช้แบบฝึกการอ่านภาษาอังกฤษกับวิธีการสอนแบบปกติ และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อแบบฝึกการอ่านภาษาอังกฤษ ประชากร ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาคาร จำนวน 4 ห้องเรียน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 ห้องเรียน โดยใช้วิธีการสุ่มอย่างง่ายแบบจับสลาก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกการอ่านเพื่อความเข้าใจ พบว่า ค่าความถูกต้องมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.79 และค่าความเหมาะสมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.88 อยู่ในระดับมากที่สุด แผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ พบว่า ค่าความถูกต้องมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.78 และค่าความเหมาะสมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.58 อยู่ในระดับมากที่สุด แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ค่าดัชนีความสอดคล้องมีค่าตั้งแต่ 0.67 - 1.00 แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พบว่า ค่าดัชนีความสอดคล้องมีค่าตั้งแต่ 0.67-1.00 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ซึ่งประกอบด้วย ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความยากง่าย ค่าอำนาจจำแนก และการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ย 2 กลุ่มอิสระ ผลการวิจัย พบว่า 1) นักเรียนที่ใช้แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนแบบปกติโดยใช้แบบฝึกการอ่านภาษาอังกฤษสูงกว่านักเรียนที่ใช้แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนแบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01. 2) ความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบปกติโดยใช้แบบฝึกการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.72 อยู่ในระดับมากที่สุด