การพัฒนาทักษะการสื่อสารโดยใช้วิธีการสอนแบบ PECS ร่วมกับหลักการสอนแบบ 3R’s สำหรับเด็กออทิสติก

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์การวิจัยคือ เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กออทิสติกโดยใช้วิธีการสอนแบบเพ็คส์ (PECS) ร่วมกับหลักการสอนแบบ 3R’s สูงกว่าก่อนสอนร้อยละ 70 กลุ่มเป้าหมายคือ เด็กออทิสติกในศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอำนาจเจริญ จำนวน 5 คน ใช้วิธีศึกษาแบบทดลองเบื้องต้น (Pre-Experimental Design) การออกแบบทดลองที่ไม่มีกระบวนการสุ่ม ไม่มีกลุ่มควบคุม ในการทดลองมีกลุ่มตัวอย่างกลุ่มเดียวคือกลุ่มทดลอง เป็นการศึกษาแบบกลุ่มเดียววัดผลหลังทดลอง (One-Shot Case Design) และใช้วิธีสอนแบบแลกเปลี่ยนภาพ 4 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นเริ่มฝึกหยิบภาพเพื่อแลกเปลี่ยน 2) ขั้นเพิ่มระยะทางในการหยิบภาพเพื่อแลกเปลี่ยน 3) ขั้นเรียนรู้การแยกภาพ และ 4) ขั้นฝึกสร้างประโยค การวิเคราะห์ข้อมูลโดยค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า การพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กออทิสติก ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอำนาจเจริญ โดยใช้วิธีการสอนแบบ PECS ร่วมกับหลักการสอนแบบ 3R's มีพัฒนาการสูงกว่าก่อนทดลอง 70%