ทักษะครูในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูผู้สอน ในโรงเรียนที่สอนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
คำสำคัญ:
การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ, ทักษะครูในศตวรรษที่ 21บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับทักษะครูในศตวรรษที่ 21 ของครูผู้สอน 2) ศึกษาระดับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ของครูผู้สอน 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทักษะครูในศตวรรษที่ 21 กับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และ 4) สร้างสมการพยากรณ์ทักษะครูในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่ง การเรียนรู้ทางวิชาชีพ ตัวอย่างที่ใช้เป็นครูผู้สอนโรงเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จำนวน 274 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ สอบถามเกี่ยวกับทักษะครูในศตวรรษที่ 21 และการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สถิติที่ใช้ ได้แก่ การแจกแจงความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจัยพบว่า
- ระดับทักษะครูในศตวรรษที่ 21 ของครูผู้สอน อยู่ในระดับมาก
- ระดับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูผู้สอน อยู่ในระดับมาก
- ปัจจัยทักษะครูในศตวรรษที่ 21 กับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูผู้สอนมีความสัมพันธ์กันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
- ปัจจัยทักษะครูในศตวรรษที่ 21 สามารถร่วมกันพยากรณ์การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพได้ร้อยละ 66.10 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 เขียนสมการพยากรณ์ได้ดังนี้
สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ
= .710+ .214 (X5) + .157 (X2) + .127 (X3) + .089 (X1) + .128 (X4) + .110 (X6)
สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน
= .249 (X5) + .181 (X2) + .137 (X3) + .126 (X1) + .137(X4) + .143 (X6)
เอกสารอ้างอิง
Chaichawarat, R. (2013). Professional learning community concepts for teacher professional development. Journal of Education Surin Rajabhat University, 10(1), 2. [in Thai]
DuFour, R., & Eaker, R. (2008). Professional communities at work: Best practice for enhancing student achievement. Bloomington, IN: Solution Tree.
Janluean, J. (2014). Teacher competency development under the provincial administrative organization in the northern provinces (Master’s Thesis, department of Educational Administration). Pibulsongkram Rajabhat University, Phitsanulok. [in Thai]
Khamkhang, W. (2016). The study of the status and guideline for the development of teacher skills in the 21st century under the Office of Phitsanulok Secondary Education Area (Master’ s Thesis, department of Educational Administration). Pibulsongkram Rajabhat University, Phitsanulok. [in Thai]
Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Laohajarasang, T. (2016). Learning in the next generation: Episodes, forms and theory of future learning. Retrieved October 1, 2018, from https://thanompo.edu.cmu.ac.th/load/journal/5051/nextgeneration%20oflearning.pdf.
Ministry of Education. (2010). National education B.E. 2543 amended (Issue 2) B.E. 2545, and amended (Issue 3) B.E. 2553. Bangkok: Printing and packing organization. [in Thai]
Ministry of Education. (2017). Electronic Books Training PLC Process "Professional Learning Community" to Educational Institutions. Retrieved October 18, 2017, from https://www.ben.ac.th/main/content/download/1/PLC.pdf. [in Thai]
Office of the National Education Commission. (2010). National Education Act, B.E. 2542 (1999) Amendment (No. 2) 2002 and No. 3 (2010). Bangkok: Graphic Sweet Pepper. [in Thai]
Panich, W. (2012). Teacher learning for student in the 21st century. Bangkok: Sodsri-Saritwong Foundation. [in Thai]
Panich, W. (2016). Teachers life entertainment to the learning community. Bangkok: Mloniti Siam Siam Training. [in Thai]
Pimphan Dechapta, P., & Yindeesuk, P. (2015). Learning management in the 21st century. Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
Santithumwong, P. (2013). The study of teachers' core competencies according to Thai teacher performance indicators under Chonburi Primary Educational Service Area Office 3 (Master’s Thesis, department of Educational Administration). Burapa university, Chonburi. [in Thai]
Sararatana, V. (2013). New paradigm of education the case of the view towards the 21st century education. Bangkok: Thip Wisut. [in Thai]
Seifert, E.H., & Simmons, D. (1997). Learning Centered Schools Using a Problem Based Approach. NASSP Bulletin, 81(587), 90-97.
Sintaphanon, S. (2015). Learning of modern teachers to develop learners skills in the 21st century. Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
Smithkaikra, C. (2009). Recruitment, selection and evaluation of personnel performance (3rd ed.). Bangkok: Print city. [in Thai]
Tangkitwanich, S. (2013). Basic education reform for 21st century learning: Thailand Development Research Institute (TDRI). Bangkok: National Statistical Office. [in Thai]
Thamsaeng, M. (2011). Education in hearing impaired children in Thailand. Bangkok: Foundation for the Deaf under the Royal Patronage of Her Majesty the Queen
Thinmala, D. (2018). Graduate characteristics, special education teachers and Thailand education policy (Master’s Thesis, department of Educational Administration). Chulalongkorn University, Bangkok. [in Thai]
Ungwarakorn, S. (2015). The prosperity learning to educational quality in the 21st century. Journal of Nursing College Network and Southern Public Health, 2(1), 1. [in Thai]
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
1. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้ได้มีการตรวจสอบการลอกเลียนงานวรรณกรรมแล้ว ไม่เกินร้อยละ 25
2. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้เป็นข้อคิดเห็น ข้อค้นพบของผู้เขียนบทความ โดยผู้เขียนบทความต้องเป็นผู้รับผิดชอบต่อผลทางกฎหมายใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นจากบทความนั้น ๆ
3. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานีก่อนเท่านั้น และจะต้องมีการอ้างอิงวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ฉบับนั้น ๆ ด้วย
