ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบกับข้อสอบแบบเทสต์เลท
คำสำคัญ:
ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบเทสต์เลท, ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบ, ข้อสอบเชิงสถานการณ์บทคัดย่อ
บทความนี้เป็นการนำเสนอมุมมองของทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบเทสต์เลทที่เป็นลักษณะของข้อสอบเชิงสถานการณ์ที่เป็นชุดของข้อสอบหลายข้อในการที่จะตอบสิ่งเร้าเดียว ซึ่งเป็นลักษณะของข้อสอบที่พบได้บ่อยในทางภาษาและทางสังคมศาสตร์ การที่มีข้อคำถามหลายข้อในเทสต์เลทจะทำให้ข้อคำถามแต่ละข้อชี้นำคำตอบซึ่งกันและกัน ซึ่งเป็นการละเมิดข้อตกลงเบื้องต้นของทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบในเรื่องการเป็นอิสระจากกันของข้อสอบ ดังนั้นการประมาณค่าความสามารถของผู้สอบด้วยทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบ จึงจำเป็นต้องมีการทบทวนวิธีการประมาณค่า พารามิเตอร์ในโมเดลที่มีข้อสอบประเภทเทสต์เลท โดยที่ผ่านมาได้มีนักวิชาการเสนอวิธีการแก้ปัญหาไว้หลายวิธี บทความนี้จะนำเสนอประเด็นที่เหมาะสมสำหรับข้อสอบประเภทเทสต์เลทว่าสามารถดำเนินการประมาณค่าพารามิเตอร์อย่างไร รวมทั้งนำเสนอตัวอย่างงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการประมาณค่าพารามิเตอร์ข้อสอบเทสต์เลท
เอกสารอ้างอิง
จงกล บัวแก้ว, ไพรัตน์ วงษ์นาม และสมพงษ์ ปั้นหุ่น. (2561). การประมาณค่าพารามิเตอร์ของแบบสอบเทสต์เลทตามโมเดลทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบและโมเดลทฤษฎีการตอบสนองเทสต์เลท. วารสารราชภัฏสุราษฎร์ธานี, 5(1), 139-155.
Buakaew, J., Wongnam, P., & Panhoon, S. (2018). Estimated parameters of the testlet-test under item response theory and testlet response theory model. Suratthani Rajabhat Journal, 5(1), 139-155. [In Thai].
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2555). ทฤษฎีการทดสอบแนวใหม่ (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Kanjanawasee, S. (2012). Modern test theory (4th ed). Bangkok: Chulalongkorn University Printing House. [In Thai].
วิรัช วรรณรัตน์. (2558). หลักและวิธีการสอบวัด. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 1(2), 1-12.
Wannarat, W. (2015). Principles and measurement methods. Journal of Humanities and Social Sciences, Rajapruk University, 1(2), 1-12. [In Thai].
Albert, J. H., & Chib, S. (1993). Bayesian analysis of binary and polychotomous response data. Journal of the American Statistical Association, 88, 669–679.
Chen, J. (2014). Model selection for IRT equating of Testlet-based tests in the random groups design (Doctoral dissertation). University of Iowa, United States of America.
DeMars, C. (2010). Item response theory: Understanding statistics measurement. Oxford University Press: Oxford.
Eckes, T., & Baghaei P. (2015). Using testlet response theory to examine local dependence in C-Tests. Applied Measurement in Education, 28(2), 85-98.
Fox, J.P., (2010). Bayesian item response modeling: Theory and applications. New York: Springer.
Hambleton, R. K., & Swaminathan, H. (1985). Item response theory: Principles and applications. Boston, MA: Kluwer Academic.
Holzinger, K. J., & Swineford, F. (1937). The bi-factor method. Psychometrika, 2, 41–54.
Joreskog, K. G. (1969). A general approach to confirmatory maximum likelihood factor analysis. Psychometrika, 34, 183–202.
Loken, E. & Rulison, K. L. (2010). Estimation of a 4-parameter Item response theory model.
The British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 63(3), 509-525.
Paap, M. C. S., Glas, C. A. W., & Veldkamp, B. P. (2013). An overview of research on the testlet effect: Associated features, implications for test assembly, and the impact of model choice on ability estimates, in LSAC Research Reports Series (LR 13-03). Newtown, PA: Law School Admission Council.
Reckase, M.D., (2009). Multidimensional item response theory. New York, NY: Springer.
Rosenbaum, P. R. (1988). A note on item bundles. Psychometrika, 53, 349–360.
Senarat, S., Tayraukham, S., Piyapimonsit, C., & Tongkhambanjong, S. (2013). Development of a computerized adaptive testing for diagnosing the cognitive process of grade 7 students in learning algebra, using multidimensional item response theory. Educational Research and Reviews, 8(13), 1009-1021.
Sireci, S.G., Thissen, D., & Wainer, H. (1991). On the Reliability of Testlet-Based Tests. Journal of Educational Measurement, 28(3), 237-247.
Wainer, H., Bradlow, E. T., & Wang, X. (2007). Testlet response theory and its applications.
New York: Cambridge University Press.
Wainer, H., & Wang, X. (2001). Using a new statistical model for testlets to score TOEFL. Journal of Educational, 37(3), 203 – 220.
Wheadon, B. C. (2010). An item response theory approach to the maintenance of standards in public examination in England (Doctoral dissertation). Durham University, England.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
1. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้ได้มีการตรวจสอบการลอกเลียนงานวรรณกรรมแล้ว ไม่เกินร้อยละ 25
2. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้เป็นข้อคิดเห็น ข้อค้นพบของผู้เขียนบทความ โดยผู้เขียนบทความต้องเป็นผู้รับผิดชอบต่อผลทางกฎหมายใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นจากบทความนั้น ๆ
3. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานีก่อนเท่านั้น และจะต้องมีการอ้างอิงวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ฉบับนั้น ๆ ด้วย
