การปฏิบัติการพัฒนาผลการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่องอสมการ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนส้มป่อยพิทยาคม ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน 69-76

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการปฏิบัติการพัฒนาผลการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่องอสมการ ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน 2) เพื่อศึกษาคะแนนพัฒนาการของนักเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง อสมการ และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนในการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เครื่องมือที่ใช้ ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน แบบทดสอบวัดความรู้ แบบสังเกตทักษะกระบวนการในการแก้ปัญหา แบบสังเกตคุณลักษณะใฝ่เรียนรู้ และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และคะแนนพัฒนาการ

ผลการวิจัยพบว่า

1. การปฏิบัติการพัฒนาผลการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง อสมการ ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน มีลักษณะเป็นบันไดเวียน 5 วงจร ๆ ละ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งในแต่ละวงจร ประกอบด้วย ขั้นการวางแผน ขั้นการปฏิบัติการตามแผน ขั้นการสังเกต และขั้นการสะท้อนผล พบว่า เป็นการจัดการเรียนรู้ที่เป็นการพัฒนาผลการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนให้สูงขึ้น
2. นักเรียนมีคะแนนพัฒนาการของผลการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง อสมการ ในภาพรวมอยู่ในระดับสูง
3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด