สภาพปัญหาในกระบวนการเรียนการสอนในวิถีเกษตรแบบมีส่วนร่วมของนักเรียนกัมพูชาที่เข้ามาศึกษาในเขตพื้นที่ชายแดน จังหวัดจันทบุรี 1-10

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัญหาในกระบวนการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วมในวิถีเกษตรของนักเรียนกัมพูชาที่เข้ามาศึกษาในเขตพื้นที่ชายแดน จังหวัดจันทบุรี กลุ่มตัวอย่างทีใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือโรงเรียนบ้านแหลม โรงเรียนบ้านแปลง โรงเรียนบ้านโพธิ์ และโรงเรียนบ้านจางวาง จังหวัดจันทบุรี หลักเกณฑ์การคัดเลือกโรงเรียน คือ 1) มีจิตอาสา คือ ครู นักเรียน ปราชญ์ชาวบ้าน และผู้ปกครองนักเรียน 2) มีพื้นที่การเกษตร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสัมภาษณ์ และการสนทนากลุ่ม  

            ผลการวิจัยพบว่า โรงเรียนส่วนใหญ่เปิดทำการสอนระดับปฐมวัยจนถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยสภาพในเชิงโครงสร้างของสังคม พบว่า แรงงานจากประชาชนที่มาจากกัมพูชาข้ามมาฝั่งประเทศไทย อำเภอโป่งน้ำร้อน ซึ่งเป็นเขตชายแดนและมีการปลูกลำไยเป็นจำนวนมาก ส่วนใหญ่มาเพื่อเก็บผลไม้ และหารายได้ให้กับครอบครัว บางครอบครัวจำเป็นต้องส่งลูกไปเรียนตามโรงเรียนชายแดน เพื่อให้ลูกได้ความรู้ และสามารถนำเอาความรู้ที่ได้กลับไปใช้ในประเทศกัมพูชาหรือในการดำเนินชีวิต สภาพการจัดการเรียนการสอนโดยทั่วไป ครูเน้นการถ่ายทอดเป็นหลัก ขาดการเรียบเรียงความรู้ในเชิงวิชาการ ที่ผ่านมาส่วนใหญ่ครูใช้การอบรมเป็นหลัก ถึงแม้จะได้ความรู้แต่ไม่สามารถนำมาปฏิบัติในชั้นเรียนและสถานการณ์จริงได้ และอบรมไปแล้วไม่ตรงกับสภาพบริบทของครูและโรงเรียน นักเรียน จึงไม่เกิดการพัฒนาที่ดี ความต้องการในการพัฒนาครูยังพบว่า โรงเรียนมีความต้องการเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้
ที่เน้นหลักเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้การพัฒนาสื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ การสอนที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะคิดและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง และการส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรม