CRITICAL THINKING OF YOUNG CHILDREN TEACHER IN 21st CENTURY

Main Article Content

พนิดา ชาตยาภา

Abstract

          This country needs to develop in a balanced and sustained way. It must focus on strengthening the capital of existing strength and have enough energy to drive the development process. Especially human development or human capital to be strong and ready to change quickly to the world in the 21st century. It makes economic conditions, society, politics, governance, information technology, transportation and education become a world without borders. Competition makes children face problems caused by change, especially in education which has a solution with the management of education reform according to the National Education Act 1999 and amended No. 2 Act 2002. To achieve educational reform at all levels from early childhood to higher education, the teacher’s teaching strategies have been modified to focus on learning management through action or direct experience to develop students to solve the problem through critical thinking and solve problems creatively. Current education management needs to prepare people to have skills to learn and adapt to have immunity from the impact of change and live a balanced life on all sides. People who matter in education prepare others are ready to say the above is “Early Childhood Teacher”. So early childhood teachers need to have critical thinking skills in consideration ponder to choose scrutinize and have technical how to manage learning using design, sketches and organize activities that enhance learning appropriately for early childhood causing all children to develop to their full potential; to grow into mature adults who are a benefit to society, have the ability to live, are thoughtful, make decisions, don’t give in to challenges, effective planning. This is good to develop children to live with others in society for the development of the country.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
ชาตยาภาพ. (2018). CRITICAL THINKING OF YOUNG CHILDREN TEACHER IN 21st CENTURY. Valaya Alongkorn Review, 8(1), 159-170. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/var/article/view/146947
Section
New Section Title Here
Author Biography

พนิดา ชาตยาภา

หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์  จังหวัดปทุมธานี

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กันตวรรณ มีสมสาร. (2560). หน่วยที่ 12 การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยด้านการคิด. ใน เอกสารการสอนชุดวิชาการจัดการศึกษาและหลักสูตรสำหรับเด็กปฐมวัย หน่วยที่ 8-15. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
จีรนันท์ วัชรกุล. (2546). การฝึกคิดอย่างมีวิจารณญาณในนักเรียนชั้นประถมศึกษา. ศูนย์วิทยบริการวิชาการ. 11(3): 8-11.
ดารารัตน์ มากมีทรัพย์. (2553). การศึกษาผลการคิดอย่างมีวิจารณญาณและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหา วิชา การเลือกและการใช้สื่อการเรียนการสอนของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ทิศนา แขมมณี. (2548). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์.
ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2556). การพัฒนาการคิด. (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ: เทคนิค พริ้นติ้ง.
พศิน แตงจวง. (2554). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: ดวงกมลพับลิชชิ่ง.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2558). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศิริกาญจน์ โกสุมภ์; และดารณี คําวัจนัง. (2551). สอนเด็กให้คิดเป็น. กรุงเทพฯ: เกรทเอ็ดดูเคชั่น.
สุภาวดี หาญเมธี และคณะ. (2561). คู่มือพัฒนาทักษะสมอง EF Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย. กรุงเทพฯ: มติชน.
สุวิทย์ มูลคำ. (2549). กลยุทธ์ การสอนคิดอย่างมีวิจารณญาณ. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
Chaffee, J. (1994). Teacher for Critical Thinking. Education Vision. 2(1): 24-25.
Enniss, R. H. (1985). Alogical basic for Measuring Critical Thinking Skills. Educational Leadership. 43(2): 44-46.
Facience, P. A. (1984). Toward athory of Critical Thinking. Liberal Education. 70(3): 253-261.
More & R. Parker. (1986). Critical Thinking Evaluation Claims and Argument in Everyday Life. California: Mayfiel.
Watson, G. & Edwerd, M. G. (1964). Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal Manual for Ym and Zm. New York: Harcourt Brace and World.