THE DEVELOPMENT OF INSTRUCTIONAL SUPERVISION GUIDELINES FOR ENHANCING ANALYTICAL THINKING SKILLS OF THE PRIVATE SCHOOL STUDENTS IN SARABURI PROVINCE

Authors

  • Kannaphat Hunsuwan Saraburi Provincial Education office, Saraburi Province
  • Ladapa Nakkubua Saraburi Provincial Education office, Saraburi Province
  • Jutaporn Boonsuk Saraburi Provincial Education office, Saraburi Province

Keywords:

Instructional Supervision Guidelines, Analytical Thinking Skills

Abstract

          The objectives of this study were 1) to study the current conditions and desirable conditions of instructional supervision for enhancing analytical thinking skills of private school students in Saraburi Province; 2) to present an instructional supervision guidelines for enhancing analytical thinking skills of private school students in Saraburi Province. The samples used in the study were 305 teachers in private schools and the director of all private schools in Saraburi province, 29 people, A total of 334 people were obtained from Simple Random Sampling. The tools used in the study consisted of 1) a questionnaire of opinions on the instructional supervision for enhancing analytical thinking skills of private school students in Saraburi Province was a 5 scale rating scale with the reliability level at .86, and 2) Assessment form for the appropriateness and feasibility of the draft OF instructional supervision guidelines for enhancing analytical thinking skills of private school students in Saraburi Province was a 5 scale rating scale with the reliability level at .90. Data analysis by using frequency distribution, percentage, mean, standard deviation and finding the Priority Needs Index; (PNImodified).
          The results of the study were as follows:
          1. the current conditions and desirable conditions of instructional supervision for enhancing analytical thinking skills of private school students in Saraburi Province in the overall, namely the current condition of instructional supervision for enhancing analytical thinking skills of private school students in Saraburi Province at a moderate level (gif.latex?\bar{X} = 3.47, S.D. = 0.64), Desirable condition was at a high level (gif.latex?\bar{X} = 4.38, S.D. = 0.55). Considering each aspect, It was found that the current condition was the highest mean, Namely the techniques and methods of instructional supervision were at a high level (gif.latex?\bar{X} = 3.69, S.D. = 0.38), The least average aspect, namely instructional supervision activity were at a moderate level (gif.latex?\bar{X} = 3.20, S.D. = 0.83), Desirable conditions was the highest mean, Namely instructional supervision planning was at a highest level (gif.latex?\bar{X} = 4.69, S.D. = 0.48), The least average aspect, Namely the evaluation of instructional supervision was at a high level ( = 3.91, S.D. = 0.78).
          2. An instructional supervision guidelines for enhancing analytical thinking skills of private school students in Saraburi Province can be guided by 7 steps including; Step 1 Information preparation, Step 2 instructional supervision planning, Step 3 Using media, tools and technology, Step 4 the techniques and methods of instructional supervision, Step 5 Participation in instructional supervision, Step 6 instructional supervision activity, Step 7 the evaluation of instructional supervision.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2549). แนวทางการดำเนินงานปฏิรูปการเรียนการสอน ตามเจตนารมณ์กระทรวงศึกษาธิการ “2549 ปีแห่งการปฏิรูปการเรียนการสอน”. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.

ไพรินทร์ เหมบุตร. (2556). กลยุทธ์การนิเทศเพื่อพัฒนาครูมืออาชีพในเครือข่ายการนิเทศที่ 18. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฎกำแพงเพชร.

มาเรียม นิลพันธุ์. (2553). การประเมินโครงการยกระดับคุณภาพครูทั้งระบบ กิจกรรมการพัฒนานิเทศแนวใหม่. เอกสารอัดสำเนา.

รัตนา ดวงแก้ว. (2554). ประเด็นสาระหลักที่ 4 การเปลี่ยนแปลงในองค์การทางการศึกษาในแนวการศึกษาชุด วิชาการวิเคราะห์เชิงวิพากษ์ทฤษฎีทางการบริหารการศึกษา. นนทบุรี: สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

วรรณพร สุขอนันต์. (2550). รูปแบบการนิเทศภายในสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก. วิทยานิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.

วไลรัตน์ บุญสวัสดิ์. (2548). หลักการนิเทศการศึกษา. กรุงเทพฯ: ภาควิชาบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วัชรา เล่าเรียนดี. (2553). การนิเทศการสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 7). นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สงัด อุทรานันท์. (2530). การนิเทศการศึกษา หลักการ ทฤษฎีและการปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: มิตรสยาม.

สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2550). มาตรฐานตัวบ่งชี้และเกณฑ์การพิจารณาเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอกระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รอบที่ 2 (พ.ศ. 2549 - 2553). กรุงเทพฯ: จุดทอง.

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสระบุรี. (2559). ข้อมูลสารสนเทศของหน่วยงานทางการศึกษาในจังหวัดสระบุรี. สระบุรี: สระบุรีการพิมพ์.

สุดารัตน์ แสงสว่าง. (2556). เทคนิคการนิเทศแบบสอนแนะและการเป็นพี่เลี้ยง Coaching and Mentoring เพื่อพัฒนาครู. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

สุเดือนเพ็ญ คงคะจันทร์ และคณะ. (2550). Coaching / Mentoring เอกสารประกอบการอบรม หลักสูตรนักบริหารงานส่งเสริมสุขภาพ ระดับกลาง. สมุทรสาคร: มปท.

สุวิทย์ มูลคำ. (2548). กลยุทธ์การสอนคิดเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัดภาพพิมพ์ 2548.

ดุลย์ วงศ์ก้อม. (2552). รูปแบบการนิเทศของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.

Downloads

Published

2019-12-27

How to Cite

Hunsuwan, K., Nakkubua, L., & Boonsuk, J. (2019). THE DEVELOPMENT OF INSTRUCTIONAL SUPERVISION GUIDELINES FOR ENHANCING ANALYTICAL THINKING SKILLS OF THE PRIVATE SCHOOL STUDENTS IN SARABURI PROVINCE. Valaya Alongkorn Review, 9(3), 50–60. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/var/article/view/232708

Issue

Section

Research Article