THE STUDY OF MATHEMATICAL LEARNING ACHIEVCEMENT ON GEOMETRIC TRANSFORMATION BY THE GEOMETER’S SKETCHPAD (GSP) FOR MATTAYOMSUKSA 2 STUDENTS

  • Phanittida Premanuphan St John’s University
  • Varinporn Funfuengfu Department of General Education, Lopburi College of Dramatic Arts, Bunditpatanasilpa Institute
Keywords: Academic Achievement, Geometric Transformation, Geometer's Sketchpad Program (GSP)

Abstract

     This research aimed to (1) study the pre and post academic achievement of students who have studied mathematics on Geometric Transformation by using Geometer's Sketchpad (GSP) program for Mathayomsuksa 2 students, (2) to compare the academic achievement between pre- and post-study of students have studied mathematics on Geometric Transformation by using Geometer's Sketchpad (GSP) program for Mathayomsuksa 2 students.

      The sample group used in this research was MathayomSuksa 2students at Khao Chanpittayakarn School, Secondary Education Service Area Office, District 18, Semester 2, Academic Year 2020, which was obtained from Cluster Random Sampling by drawing lottery  into a random unit of 1 class. Mathayomsuksa 2/1 students were randomly assigned to 38 students. The research instruments were mathematics learning plan on Geometric Transformation by using Geometer's Sketchpad (GSP) program for Mathayomsuksa 2 students, An achievement test before and after studying, 20 items. The statistics used for data analysis were Mean, Standard Deviation and t-test Dependent.

     The results of this research revealed that (1) Academic achievement of the students who have studied mathematics on Geometric Transformation by using Geometer's Sketchpad (GSP) program of Mathayomsuksa 2 students, Before studying, the average score was 8.29 points, the standard deviation was 1.42 points, after the study had the mean score of 15.03 points, and the standard deviation was 1.86 points.   (2) Academic achievement during pre- and post-study of students who have studied Mathematics on Geometric transformation by using Geometer's Sketchpad (GSP) program of Mathayomsuksa 2 students, after studying was statistically significantly higher than before at the .05 level.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ, สำนักงาน สำนักนายกรัฐมนตรี. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545
ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ : บริษัทพริกหวานกราฟฟิก จำกัด.
ชิดชนก โพชณงค์. (2559). การใช้โปรแกรม The Geometer’s Sketchpad ประกอบการจัดการเรียนการสอนตามโมเดลของลาสเลย์และแมทซีนสกี เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์และเทคโนโลยีการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ชาญณรงค์ เฮียงราช. (2551). การศึกษาการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ The Geometer’s Sketchpad ในกระบวนการสอนเพื่อส่งเสริมการเรียนมโนมติทางคณิตศาสตร์ของ
นักศึกษาระดับปริญญาตรี กรณีศึกษา. การประชุมทางวิชาการเครือข่ายการวิจัยสถาบันอุดมศึกษาทั่วประเทศ ปี 2551. (หน้า 127 – 132). ขอนแก่น: คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
นิภาพรรณ์ สิงห์คำ (2561). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือควบคู่กับโปรแกรม Geometer's Sketchpad (GSP)
เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน
มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม1. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น .
รัตนาภรณ์ กุมผัน. (2553). ผลการสอนแบบปฏิบัติการโดยใช้โปรแกรม GSP ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เส้นขนาน ของนักเรียนชั้นมธัยมศึกษาปีที่ 2.
สารนิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศิววงศ์ สาวงศ์นาม และชาญณรงค์ เฮียงราช. (2555). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาของ Polya ที่เน้นทักษะการคิดวิเคราะห์โดยใช้
The Geometer's Sketchpad เป็นเครื่องมือประกอบการเรียนรู้ เรื่อง การบวก ลบ เศษส่วน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา
มหาวิทยาลัยขอนแก่น ปีที่ 5 ฉบับที่ 3 กรกฎาคม - กันยายน 2555.
สุกัณยา จันโทศรี. (2553). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ตามแบบแนวคิดทฤษฎีคอนสตัคติวิสต์ โดยใช้โปรแกรม Geometer's Sketchpad เป็นเครื่องมือช่วยในการ
เรียนรู้เรื่องเศษส่วน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและ สาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560). กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย
จำกัด.
อรุณี ศรีวงศ์ชัย. (2551). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และความพึงพอใจต่อการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่องรูปสี่เหลี่ยม ของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาหลักสูตร
และการสอน มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Baharvand, Mohsen. (2002, June). A Comparison of the Effectiveness of Computer- Assisted Instruction Versus Traditional Approach to Teaching
Geometry. Dissertation Abstracts International.
Hiengraj, C. (2006). Roles of the Geometer’s Sketchpad in students Processes of geometricconceptual construction: A case study. Paper presented at
the Thailand International
Subramanian, L. (2005). Investigation of High School Geometry Students’ Proving and Logical thinking Abilities and The Impact of Dynamic Geometry
Software on Student Performance. Florida: Orlando.
Published
2021-08-30
How to Cite
Premanuphan, P., & Funfuengfu, V. (2021). THE STUDY OF MATHEMATICAL LEARNING ACHIEVCEMENT ON GEOMETRIC TRANSFORMATION BY THE GEOMETER’S SKETCHPAD (GSP) FOR MATTAYOMSUKSA 2 STUDENTS . Valaya Alongkorn Review, 11(2), 165-175. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/var/article/view/248536
Section
Research Article