ACADEMIC LEADERSHIP DEVELOPMENT STRATEGY FOR CHIEF OF LEARNING DEPARTMENT. IN STEM LEARNING MANAGEMENT AND SPECIAL CLASSROOM PROJECT FOR SCIENCE, MATHEMATICS, TECHNOLOGY AND THE ENVIRONMENT

Authors

  • Piyawatjana Choksataporn Education Program in Educational Leadership, Suan Dusit University
  • Chanasuek Nichanang Education Program in Educational Leadership, Suan Dusit University
  • Yutthaya Yuyen Education Program in Educational Leadership, Suan Dusit University

Keywords:

Instructional leadership strategy, The chief of department, STEM Education

Abstract

The objectives of this research are 1) to study the current level and desirable state of instructional leadership of the chief of department in the Enrichment Program of Science Mathematics Technology and Environment: STEM. 2)To develop strategies for developing instructional leadership of the head of department in STEM learning management in Enrichment Program of Science Mathematics Technology and Environment: STEM). The sample group are 310 head of departments and science, technology and mathematics teachers. Moreover, there are 12 persons for the school director or deputy director of the school and teachers.  The data is collected by using the structured questionnaires and interviews. Furthermore, the data are analyzed by calculating the frequency, percentage, mean, standard deviation. and analyzing strategies for developing instructional leadership by using PNI modified technique.

            The results of the research were as follows:

          1.       The current level of instructional leadership of the head of department in the Enrichment Program of Science Mathematics Technology and Environment has a high level in all aspects. It can be sorted in descending order as follows: (1) Promotion of Academic Atmosphere (  = 4.32). (2) Instructional supervision and assessment of learning management (  = 4.31) and learning management (  = 4.31). (4) Supervision and monitoring of student progress (  = 4.30). (5) Promotion of the use of innovation for learning management (  = 4.17). (6) Planning ( = 4.12). and (7) the determination of the department missions (  = 4.09)

                For the desirable state of instructional leadership of the head of department in the Enrichment Program of Science Mathematics Technology and Environment also has high level in all parts as well. The highest level is (1) Promotion of Academic Atmosphere (  = 4.68). The second highest level is (2) Supervision and monitoring of student progress ( = 4.64). (3) Instructional supervision and assessment of learning management ( = 4.59). (4) Planning ( = 4.54).  (5) Promotion of the use of innovation for learning management ( = 4.51). (6) learning management ( = 4.50) and the lowest level is (7) the determination of the department missions ( = 4.42).

          2.       In term of strategies for developing instructional leadership of the head of department in STEM learning management in Enrichment Program of Science Mathematics Technology and Environment(SMTE) has seven main strategies including (1) strategy of enhancing leadership in planning, (2) strategy of strengthen leadership in determination of the department missions, (3) strategy of leadership in using innovation for management, (4) Strategy of enhancing leadership in governance monitoring student progress, (5) strategy of enhancing leadership in enhancing the academic atmosphere,  (6) strategy of enhancing leadership in supervising and evaluating learning management and (7) strategy of enhancing leadership in learning management.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). ข่าววงการศึกษา : ขับเคลื่อนแผนบูรณาการด้านการศึกษา 6 ภาค. [ออนไลน์]. Available: https://www.moe.go.th/moe/th/news/. (2562, 28 กุมภาพันธ์).

ทวีศักดิ์ ยศถา. (2558). การพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำการเรียนการสอนของหัวหน้ากลุ่มสาระ การเรียนรู้ ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11. หลักสูตรครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาภาวะผู้นำการจัดการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.

ปัณญานัตย์ วิเศษสมวงศ์. (2558). ส่วนอาเซียนสำนักการประชาสัมพันธ์ต่างประเทศจากบทความ. [ออนไลน์]. Available: http://www.aseanthai.net/special-news- detail.php?id=127. (2558, 26 กุมภาพันธ์).

เยาวเรศ จิตต์ตรง. (2556). กลยุทธ์การพัฒนาภาวะผู้นำด้านการเรียนการสอนสำหรับผู้บริหารโรงเรียน มัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วราภรณ์ สิงห์กวาง. (2561). รูปแบบการบริหารทีมงานของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยนเรศวร.

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.

วิชัย วงษ์ใหญ่. (2554). นวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้ สู่ความเป็นพลเมืองดี. กรุงเทพฯ: อาร์ แอนด์ ปริ๊นต์.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2555). โครงสร้างหลักสูตรห้องเรียน พิเศษวิทยาศาสตร์มาตรฐานสากล ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ตามแนวทางของสถาบัน ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี พุทธศักราช 2555 (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพฯ: องค์การค้าของ สกสค.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2558). เอกสารกิจกรรมสะเต็มศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6. กรุงเทพฯ: องค์การค้าของ สกสค.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง 2552-2561. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564). กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.

Bossert, S. T. (1988). School effects. Handbook of research on educational administration. 341-352.

Hallinger, P., & Murphy, J. F. (1985). Assessing and developing principal instructional leadership. Educational leadership. 45(1): 54-61.

Hoy, A. W., & Hoy, W. K. (2003). Instructional Leadership: A learning-Centered Guide. Boston: Allyn and Bacon.

Krug, S. E. (1992). Instructional Leadership: A Constructivist Perspective. Educational Administration Quarterly. 28(3): 430-443.

Downloads

Published

2021-12-30

How to Cite

Choksataporn, P. ., Nichanang, C., & Yuyen, Y. (2021). ACADEMIC LEADERSHIP DEVELOPMENT STRATEGY FOR CHIEF OF LEARNING DEPARTMENT. IN STEM LEARNING MANAGEMENT AND SPECIAL CLASSROOM PROJECT FOR SCIENCE, MATHEMATICS, TECHNOLOGY AND THE ENVIRONMENT. Valaya Alongkorn Review, 11(3), 59–74. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/var/article/view/250529