THE NEED FOR THE DEVELOPMENT OF THAI LANGUAGE COMMUNICATION SKILLS OF TEACHERS WITHOUT PROFESSIONAL LICENSES
Keywords:
Need, Thai language Communication Skills, Teachers without professional licensesAbstract
The objectives of this research were to; 1) study the actual and desirable states for the development of Thai language communication skills of teachers without professional licenses, and 2) compare the need for the development of Thai language communication skills of teachers without professional licenses. The populations used in this study were 300 people of teachers without professional licenses which was obtained from random sampling by volunteers. The tool used in the study was a questionnaire. Frequency, percentage, mean, standard deviation and PNIModified were statistics applied for the study. The results indicated that; 1) the actual states for the development of Thai language communication skills of teachers without professional licenses were rated at moderate levels ( = 2.86, S.D. = 0.04) which is lower than desirable states. The desirable states were rated at a high level (
= 4.25, S.D. = 0.08). 2) A need for the development of Thai language communication skills of teachers without professional licenses overall at PNIModified = 0.50. In terms of writing skills, the need index was highest (PNIModified = 0.93).
References
กัญภร เอี่ยมพญา และคณะ. (2564). ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู: เครื่องหมายรับรองคุณภาพครูจริงไหม ?. วารสารสิรินธรปริทรรศน์. 22(1): 236-245.
ชนกพร ไตรรัตน์มณีโชติ. (2555). ความต้องการพัฒนาตนเองตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพของครูโรงเรียนเอกชนพื้นที่การศึกษาสงขลา เขต 1 จังหวัดสงขลา. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยทักษิณ.
ดวงใจ ไทยอุบุญ. (2550). ทักษะการเขียนภาษาไทย (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่ง จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิพย์วรรณ์ พัลวรรณ. (ม.ป.ป.). การใช้ภาษาและเทคโนโลยีสำหรับครู. เข้าถึงได้จาก http://www.nst2.go.th/wp-content/uploads/2022/01.pdf
นันทิยา ดวงภุมเมศ และนันธิดา จันทรางศุ. (2559). แนวทางการพัฒนาศักยภาพการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษของคนไทย: บทสังเคราะห์งานวิจัยมุ่งเป้าหมายด้านการส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ. วารสารภาษาและวัฒนธรรม. 35(2): 77-96.
พระมหานรินทร์ ประสมพงศ์. (2565). ศิลปะการใช้ภาษาไทยเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในวิชาชีพครู. วารสารศึกษาศาสตร์ มมร. 10 (1): 242-255.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. (2542, 19 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 116 ตอนที่ 74 ก หน้า 1-28.
มะสานูสี อาลี. (2562). ความต้องการพัฒนาตนเองตามมาตรฐานความรู้ผู้ประกอบวิชาชีพครู
ในสถานศึกษา กลุ่มเครือข่ายมายอพัฒนา จังหวัดปัตตานี. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาเพื่อพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ มหาวิทยาลัยทักษิณ.
ราชกิจจานุเบกษา. (2558). เล่ม 123 ตอนพิเศษ 69 ง, หน้า 7-44.
เว็บไซต์คุรุสภา. (2565). คุรุสภาให้การรับรองหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู ประจำปีการศึกษา 2565 จำนวน 63 แห่ง 64 หลักสูตร. เข้าถึงได้จาก https://www.ksp.or.th/ksp2018/2022/05/37358/
ศุภศิริ บุญประเวศ. (2565). พลังการสื่อสารของครู. ใน ที่ระลึกวันครู ครั้งที่ 66 พ.ศ. 2565 “พลังครูยุคใหม่ สร้างคุณภาพคนไทยสู่สากล” (หน้า 61-63). กรุงเทพฯ: ออนป้า.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2563). คำแนะนำ การขอหนังสืออนุญาตให้ประกอบวิชาชีพ ทางการศึกษาโดยไม่มีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ. (ฉบับปรับปรุง วันที่ 11 พฤศจิกายน 2563). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2564). ผังการสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) สำหรับการทดสอบและประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพครู ด้านความรู้และประสบการณ์วิชาชีพตามมาตรฐานวิชาชีพครู ครั้งที่ 2/2564. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก: https://www.ksp.or.th/ksp2018/2021/07/32234/. (2565, 10 ตุลาคม).
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). กฎหมายว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติ กฎหมายว่าด้วยระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ กฎหมายว่าด้วยระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: อีเลฟเว่น สตาร์ อินเตอร์เทรด.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อมรรัตน์ ทับทิมทอง และสถิรพร เชาวน์ชัย. (2564). ความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนาสมรรถนะด้านทักษะของครูภาษาอังกฤษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 พิษณุโลก. วารสารมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 18 (3): 139-147.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J. & Anderson, R. E. (2010). Multivariate Data Analysis. (7th ed.). New York: Pearson.
OECD. (2018). Effective Teacher Policies: Insights from PISA, PISA, OECD Publishing, Paris. (Online), Available: https://doi.org/10.1787/9789264301603-en, (2018, 5 October).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 พิบูลย์ ตัญญบุตร, พรรณรายณ์ ทรัพย์แสนดี, จิราภรณ์ พจนาอารีย์วงศ์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ เป็นความคิดเห็นของผู้นิพนธ์แต่ละท่าน มิใช่เป็นทัศนะและมิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการจัดทำวารสาร และ
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
