SECOND ORDER CONFIRMATORY FACTOR ANALYSIS OF COMPETENCY ASSESSMENT OF GRADUATE DIPLOMA STUDENT IN TEACHER PROFESSION
Keywords:
Confirmatory Factor Analysis, Competency of assessment, Graduate Diploma Teaching ProfessionAbstract
The objective of this research was to develop the second order confirmatory of competency assessment of graduate diploma students in Teacher Profession. The samples consisted of 200 students at strata from academic year 2020-2023, by stratified random sampling. The research instrument was the five-point Likert-scale questionnaire with content validity by IOC method and Discrimination. Each item had IOC score between 0.80 - 1.00 and discrimination score 0.559-0.812. In addition, its reliability value was assessed with Cronbach's alpha coefficient and was at 0.971. and when separated by components, the confidence was between 0.898 and 0.963. The collected data were analyzed using descriptive statistics, Pearson correlation coefficient, KMO (Kaiser-Meyer-Olkin), Bartlett's Test of Sphericity, and second order confirmatory factor analysis.
The research results found that Assessment competency of graduate diploma students in Teacher Profession consists of 3 factors as follows: Knowledge, Skills and attributes and 8 indicators approach were consistent with empirical data based on the consistent index values: Chi-square = 12.90, df = 10, Chi-square/df = 1.29, p-value = 0.22908, RMSEA = 0.038, CFI = 0.998, SRMR = 0.0226, GFI =0.984, AGFI =0.943. Each major component has a standard element weight value in the range of 0.820 to 1.000. Each indicator of the main component has a standard composition weight value in the range 0.823 to 0.939.
References
กันต์ฤทัย คลังพหล. (2561). วิธีวิทยาการวิจัยทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ จังหวัดปทุมธานี.
กัลย์วิสาข์ ธาราวร และกมลวรรณ ตังธนกานนท์. (2559). การประเมินความต้องการจำเป็นของครูเพื่อพัฒนาความสามารถในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. วารสารอิเล็กทรอนิคทางการศึกษา. 11(3): 374–389.
กัลยา วานิชย์บัญชา. (2564). การวิเคราะห์สถิติขั้นสูงด้วย SPSS FOR WINDOWS. (พิมพ์ครั้งที่ 14). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เกศนีย์ อิ่นอ้าย, พงศ์วัชร ฟองกันทา และฟิสิกส์ ฌอณ บัวกนก. (2565). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาความสามารถด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์. 4(4): 161-172.
คุรุสภา. (2563). ประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง รายละเอียดของมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพครู ตามข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก: https://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2563/E/109/T_0010.PDF
จันทิมา จันทรประสาท, ไชยยศ ไพวิทยศิริธรรม และยุวรี ผลพันธิน. (2560). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะด้านการวัดและประเมินผลการศึกษาของครูโรงเรียนในสังกัดมูลนิธิแห่งสภาคริสตจักรในประเทศไทย. Veridian E-Journal Silpakorn University ฉบับภาษาไทยมนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์และศิลปะ. 10(3): 1577-1595.
จารุรัตน์ แก้วรอด, วารุณี ลัภนโชคดี และสูติเทพ ศิริพิพัฒนกุล. (2566). การพัฒนาแบบวัดสมรรถนะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้สำหรับครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี. วารสารการวัดประเมินผลสถิติและการวิจัยทางสังคมศาสตร์. 4(2): 50-63.
ที่ประชุมอธิการบดีมหาวิทยาลัยราชภัฏ. (2562). ยุทธศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏ เพื่อการพัฒนาท้องถิ่นระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 – 2579) (ฉบับปรับปรุง 11 ตุลาคม 2561) https://plan.vru.ac.th/wp-content/uploads/2024/03/Plan-rdi1_1.pdf
พินดา วราสุนันท์ และวิทยา ซิ้มเจริญ. (2564). การประเมินความต้องการจำเป็นการประเมินผลการเรียนรู้ของนิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในสถานศึกษายุคโควิด. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. 15(3): 155-165.
วรวุฒิ วงศ์วีระขันธ์, จตุภูมิ เขตจัตุรัส และดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2565). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันโมเดลการวัดสมรรถนะด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของครูผู้สอนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์. 11(3): 280-293.
วัสส์พร จิโรจพันธุ์ และกันต์ฤทัย คลังพหล. (2558). ผลการประเมินความต้องการจำเป็นเพื่อพัฒนาความสามารถด้านการประเมินผลการเรียนรู้ ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู. วารสารวิจัยและพัฒนาวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 10(2): 273-285.
ศิริชัย กาญจนวสี, (2556). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศุภมาส ชุมแก้ว และปัญญา ธีระวิทยเลิศ. (2564). สมรรถนะด้านการวัดและประเมินผลของครูยุคใหม่. คุรุสภาวิทยาจารย์. 2(2): 1-15.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560ก). กรอบคุณวุฒิแห่งชาติ ฉบับปรับปรุง. พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560ข). แผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2560 - 2567. พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560ค). รายงานการวิเคราะห์สมรรถนะและการปฏิบัติงานต้านการวัดและประเมินของครูในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สิ่งพิมพ์ สกศ.
สุจริยา ขมสนิท, พงศ์เทพ จิระโร และเสกสรรค์ ทองคำบรรจง. (2566). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันสมรรถนะครูด้านการวัดและประเมินผลในการจัดการเรียนการสอนตามแนวทางสะเต็มศึกษา. วารสารนิสิตวัง. 25(1): 45-52.
อพันตรี พูลพุทธา, สมบัติ ท้ายเรือคำ และสุรวาท ทองบุ. (2560). การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์. 12(36): 69 – 82.
อัจศรา ประเสริฐสิน, กมลทิพย์ ศรีหาเศษ และอารีรัตน์ ลาวน้อย. (2564). แนวทางการวัดและประเมินผลฐานสมรรถนะในศตวรรษที่ 21. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 27(2): 16 -31.
Bedilu, L. (2023). Secondary school teachers’ competence in educational assessment of students in Bahir Dar town. Bahir Dar Journal of Education. 14(2): 54-63. [Online], เข้าถึงได้จาก:https://www.ajol.info/index.php/bdje/article/view/249060
Best, J. W. (1977). Research in Education (3rd ed). Englewod cliffs: Prentice-Hall.
Ebel, R. L. (1978). Essential of Educational Measurment 3rd ed. Prentice-Hall.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J. & Anderson, R. E. (2019). Multivariate Data Analysis. (8th ed.). Upper Saddle River, Prentice Hall.
Kaiser, H. F. & Rice, J. (1974). Little Jiffy, Mark Iv. Educational and Psychological Measurement. 34(1): 111–117.
National Education Association (1990). Standards for teacher competence in educational assessment of students. Educational Measurement: Issues and Practice, 9(4): 30-32. [Online], เข้าถึงได้จาก: https://buros.org/standards-teacher-competence-ducational-assessment-students
Nunnally, J. C. (1978). Psychometric theory (2nd ed.). McGraw–Hill.
Susan, M. B. (2011, 17 March). Educational Assessment Knowledge and Skills for Teachers. [Online], เข้าถึงได้จาก: https://doi.org/10.1111/j.1745-3992.2010.00195.xCitations
Tabachnick, B. G. & Fidell, L. S. (2012). Using multivariate statistics (6th ed). Pearson International Publishing.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 กันต์ฤทัย คลังพหล , วัสส์พร จิโรจพันธุ์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ เป็นความคิดเห็นของผู้นิพนธ์แต่ละท่าน มิใช่เป็นทัศนะและมิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการจัดทำวารสาร และ
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
