บทบาทของกลยุทธ์อภิปัญญาต่อการจัดการเรียนรู้ทักษะการฟังภาษาที่สอง

บทคัดย่อ

ทักษะการฟังเป็นหนึ่งในทักษะการรับรู้ที่มีความสำคัญและเป็นทักษะที่ถูกศึกษาค้นคว้ามา
อย่างยาวนานในการเรียนรู้ภาษาที่สอง กรอบแนวคิดพื้นฐานของกระบวนการฟังและการเรียนรู้ทักษะการฟังภาษาที่สองได้ปรากฎออกมาในหลายๆลักษณะ ถึงแม้ว่าสื่อการสอนที่ใช้สำหรับการเรียนรู้ทักษะการฟังภาษาที่สอง
ในอดีตจะเน้นภาษาที่ใช้ในการเขียน หลังจากการปรากฎขึ้นมาของแนวคิดการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (Communicative Language Teaching) สื่อการสอนที่ใช้ในการเรียนรู้ภาษาได้มุ่งเน้นภาษาที่ใช้ในการสื่อสารด้วยวาจามากขึ้น บทความนี้อธิบายกรอบวิธีคิดต่างๆเกี่ยวกับกระบวนการฟัง อย่างเช่น กระบวนการฟังการ
จากบนลงล่างและจากล่างขึ้นบน (top-down and bottom-up) รูปแบบการฟังสามระยะ (the three-phase listening model) และขั้นตอนกระบวนการฟังห้าขั้นตอน (the five stages of listening process) เนื่องจาก
กลยุทธ์อภิปัญญาได้เข้ามามีบทบาทสำคัญต่อการเรียนรู้ภาษา บทความนี้จึงพิจารณาการนำแบบสอบถามความตระหนักรู้  กลยุทธ์อภิปัญญาสำหรับทักษะการฟัง (Metacognitive Awareness Listening Questionnaire)
มาประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้ทักษะการฟังภาษาที่สอง เพื่อหาความสัมพันธ์ของความตระหนักรู้และการใช้กลยุทธ์
อภิปัญญาสำหรับทักษะการฟังต่อการพัฒนาทักษะการฟังของผู้เรียนทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน