DEVELOPMENT OF MATHEMATICS LEARNING ACTIVITIES MODEL WITH CREATIVE THINKING TO PROMOTE SOLVING PROBLEM SKILLS IN VOLUME AND CAPACITY OF GRADE 6 STUDENTS
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were as follows: 1. create the mathematics learning activity format about volume and capacity and determine its effectiveness according to the criteria
of 75/75; 2. compare mathematical problem-solving skills using the mathematics learning activity format about volume and capacity between pretest and posttest; 3.study the satisfaction of students who have used the mathematics learning activity format about volume and capacity. The sample group was 6th grade students at Tha-It Municipal School. The tools used in the study included lesson plan organizing mathematics learning activities about volume and capacity, problem solving skills test and satisfaction assessment form. Statistical data were analyzed using T-test dependent samples, mean and standard deviation.
The research results found that 1) the format for mathematics learning activities in this research, the independent variable is the format for mathematics learning activities, which consists of 11 learning activity plans. Each plan consists of 1) Attention-grabbing step,
2) Situation understanding step, 3) Idea integration step, 4) Problem solving step, 5) Presentation step, and 6) Step to clarify conclusions. Efficiency of the mathematics learning activity format about volume and capacity that the researcher created was effective according to the standard = 74.89/76.17, which is in accordance with the specified criteria. 2) Problem solving skills posttest scores (15.13) were higher than pretest scores (9.77) with statistical significance at the level of .05. 3) Sixth grade primary school students were satisfied with the format of organizing mathematics learning activities. Regarding volume and capacity, they are at a high level
(𝑥̅ = 4.28, S.D. = 0.70).
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ์บทความวิจัยที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นแต่จะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยเป็นลายลักษณ์อักษร
ความรับผิดชอบ เนื้อหาต้นฉบับที่ปรากฏในวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ เป็นความรับผิดชอบของผู้นิพนธ์บทความหรือผู้เขียนเอง ทั้งนี้ไม่รวมความผิดพลาดอันเกิดจากเทคนิคการพิมพ์
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์คุรุสภา. กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). การจัดสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
เกษมะณี ลาปะ. (2559). การพัฒนาความคิดร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ร่วมกับผังกราฟิก ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงใหม่.
ชนิศวรา ฉัตรแก้ว. (2549). การพัฒนาหน่วยการเรียนรู้เรขาคณิตและลำดับขั้นการคิดทางเรขาคณิตตามรูปแบบแวนฮีลีโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปเรขาคณิตแบบพลวัตรสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2526). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย.
ณัฐรดา ธรรมเวช. (2564). การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาโจทย์คณิตศาสตร์ เรื่อง ดอกเบี้ยและมูลค่าของเงิน โดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาของโพลยา. มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
บุญชนก ธรรมวงศา. (2561). 4CS : สี่ทักษะการเรียนรู้ที่ควรมี ฝึกกันได้ และไม่ต้องใช้พรสวรรค์. https://thepotential.org/knowledge/4cs-for-21st-century-learning/
บุญชม ศรีสะอาด. (2552). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). สุวีริยาสาสน์.
มณีพิมพ์ วรรณภพ. (2564). การวิจัยปฏิบัติการเพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เรื่อง สมบัติทางกายภาพของวัสดุ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2562). การพัฒนาทักษะสร้างสรรค์นวัตกรรม. ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้.
สมโภชน์ พูลเขตกิจ. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดเชิงออกแบบเพื่อเสริมสร้างทักษะ
ด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ(องค์การมหาชน). (2565). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน.
สโรชา เอิบโชคชัย. (2564). ปรับการเรียน เปลี่ยนการสอน เลิกท่องจำความรู้มุ่งสู่การฝึกแก้ปัญหาด้วยตัวเอง. กระทรวงศึกษาธิการ.