การรับรู้การบริหารเชิงกลยุทธ์ของครูโรงเรียนสันกำแพง จังหวัดเชียงใหม่
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการรับรู้การบริหารเชิงกลยุทธ์ของครูโรงเรียนสันกำแพง จังหวัดเชียงใหม่ ประชากรที่ใช้ใน
การวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ครูโรงเรียนสันกำแพง จำนวน 100 คน และกลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการสัมภาษณ์เชิงลึก จำนวน 8 คน ประกอบด้วย ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ละ 1 คน ซึ่งมีวิธีการคัดเลือกจากตัวแทนกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มผู้มีอายุราชการมาก กลุ่มผู้มีอายุราชการน้อย และกลุ่มอัตราจ้าง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามการรับรู้การบริหารเชิงกลยุทธ์ของครูโรงเรียนสันกำแพง จังหวัดเชียงใหม่ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการสัมภาษณ์เชิงลึก วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า
ส่วนใหญ่ครูมีการรับรู้การบริหารเชิงกลยุทธ์อยู่ในระดับมาก มีเพียงด้านเดียว คือ ด้านปลูกจิตสำนึกให้บุคลากรรักในสถาบัน
ของตนเอง มีการรับรู้การบริหารเชิงกลยุทธ์อยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านยกระดับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน
ให้สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับ ประเทศ เพื่อส่งเสริมความเป็นเลิศของนักเรียนตามศักยภาพ ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ส่งนักเรียนเข้าร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการทุกรายวิชา ด้านศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูและบุคลากรทางการศึกษา Teacher in Service Training Center (TIC) ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ส่งเสริมการจัดทำผลงานทางวิชาการเพื่อการเลื่อนวิทยฐานะ ด้านพัฒนาแหล่งเรียนรู้/สิ่งแวดล้อมให้สะอาด สวยงาม
และมีความทันสมัย ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ พัฒนาห้องสมุดให้มีความสะอาด สวยงามและทันสมัย ด้านการพัฒนาเชิงระบบโดยใช้ระบบแผนนำ ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ จัดทำคู่มือการประเมินตนเองและบุคลากรโดยให้รายงานคุณภาพทุกปี ด้านประสานงานกับกลุ่มเครือข่าย เพื่อการพัฒนาโรงเรียน ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ จัดประชุมเครือข่ายผู้ปกครองอย่างต่อเนื่อง ด้านส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมน้อมนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ จัดพิธีไหว้ครู ประจำปี ด้านปลูกจิตสำนึกให้บุคลากรรักในสถาบันของตนเอง ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ จัดงานมุทิตาจิตให้แก่ครูเกษียณอายุราชการในแต่ละปี ด้านปลูกฝังพฤติกรรมที่ดีและระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ เยี่ยมบ้านนักเรียน
Article Details
ลิขสิทธิ์บทความวิจัยที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นแต่จะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยเป็นลายลักษณ์อักษร
ความรับผิดชอบ เนื้อหาต้นฉบับที่ปรากฏในวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ เป็นความรับผิดชอบของผู้นิพนธ์บทความหรือผู้เขียนเอง ทั้งนี้ไม่รวมความผิดพลาดอันเกิดจากเทคนิคการพิมพ์
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2548). การประกันคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.กรุงเทพฯ:
กระทรวงศึกษาธิการ.
จำเนียร ช่วงโชติ. (2526). จิตวิทยาการรับรู้และเรียนรู้. กรุงเทพฯ : รุ่งศิลป์การพิมพ์.
ธงชัย สันติวงษ์. (2538). การบริหารเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
ประโชค ชุมพล. (2536). การบริหารเชิงกลยุทธ์และนโยบายธุรกิจ. กรุงเทพฯ: ผู้จัดการ.
ประสาร มาลากุล ณ อยุธยา. (2546). ความคิดสร้างสรรค์ : พรสวรรค์ที่พัฒนาได้. กรุงเทพฯ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). หลักการบริหารวิชาการ. กรุงเทพฯ: พิมพ์ดี.
มนเสฏฐ ประชาศิลป์ชัย. (2555). คุณภาพชีวิตในการทำงาน จิตลักษณะ และการถ่ายทอดทางสังคมในองค์การกับความมุ่งมั่น
ทุ่มเทของพนักงาน : กรณีศึกษา พนักงานบริษัทเอกชนแห่งหนึ่ง. วิทยานิพนธ์ วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สถาบันบัณฑิต
พัฒนบริหารศาสตร์.
มนู เมืองมุงคุณ. (2552). สภาพการจัดทำแผนกลยุทธ์ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาสกลนคร เขต 3.
วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
เมตต์ เมตต์การุณ์จิต. (2553). การบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม. กรุงเทพฯ : บุ๊ค พ้อยท์.
รวิชญุฒม์ ทองแม้น. (2554). กระบวนการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ของโรงเรียนแกนนำ
ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33. สุรินทร์: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33.
ระเด่น ทักษณา. (2544). ถึงเวลาที่ต้องคิดแบบพรุ่งนี้ = Tomorrow mind. กรุงเทพฯ: การประชาสัมพันธ์และโฆษณา,ชมรม.
โรงเรียนสันกำแพง. (2544). รายงานการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากสำนักงานรับรอง
มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. เชียงใหม่: กลุ่มแผนงานและประกันคุณภาพ โรงเรียนสันกำแพง.
. (2555). รายงานผลการดำเนินงานตามโครงการพัฒนาวิชาชีพครูและบุคลากรทางการศึกษา ประจำปีการศึกษา
โรงเรียนสันกำแพง. เชียงใหม่: ศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนสันกำแพง.
_______. (2557). คู่มือแผนปฏิบัติการประจำปีโรงเรียนสันกำแพง ประจำปีการศึกษา 2557. เชียงใหม่ : กลุ่มแผนงานและ
ประกันคุณภาพ โรงเรียนสันกำแพง.
. (2557). รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ประจำปีการศึกษา 2557 โรงเรียนสันกำแพง. เชียงใหม่: กลุ่มแผนงานและ
ประกันคุณภาพ โรงเรียนสันกำแพง.
. (2557). สรุปผลการดำเนินโครงการเสริมสร้างความร่วมมือจากภาคีเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน ประจำปี การศึกษา 2557. เชียงใหม่: กลุ่มบริหารงานบุคคล โรงเรียนสันกำแพง.
. (2557). สรุปผลการดำเนินงานการปฏิบัติงานของบุคลากร (Self Assessment Report : (SAR) ประจำปี
การศึกษา 2557 โรงเรียนสันกำแพง. เชียงใหม่: กลุ่มแผนงานและประกันคุณภาพ โรงเรียนสันกำแพง.
วลินดา นิรันต์เรือง. (2555). การศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีต่อการใช้บริการห้องสมุด
เทโอฟาน โรงเรียนอัสสัมชัญศรีราชา. ชลบุรี: โรงเรียนอัสสัมชัญศรีราชา.
วิลาสินีย์ บุญเรือง. (2549). กลยุทธ์การสื่อสารในโครงการพัฒนาเยาวชนตามแนวพระราชดำริเศรษฐกิจพอเพียงของธนาคารไทยพาณิชย์ จำกัด (มหาชน). วิทยานิพนธ์ ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุธี ประจงศักดิ์. (พ.ค. – ต.ค. 2554). การศึกษากระบวนการพัฒนาวิทยฐานะครูชำนาญการไปสู่ตำแหน่งวิทยฐานะครูชำนาญการ
พิเศษ. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม 7(1): 57-67.
แสงสุรีย์ คำตุ้ย. (2556). การศึกษาแรงจูงใจที่มีผลต่อการมีส่วนร่วมในงานประกันคุณภาพการศึกษา ของบุคลากรสำนักทะเบียนและประเมินผล มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. เชียงใหม่: สำนักทะเบียนและประมวลผล มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
อรัญญา ก้องกังวาลไกล. (2557). ความสัมพันธ์ระหว่างระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนในโรงเรียนบ้านแม่หงานหลวง อำเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น.