Driving Strategies for Internal Quality Assurance System in Schools to Improve the Quality of Learners Based on New Normal Vocational Education Standards
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to study the problems of driving internal quality assurance system to develop learner quality according to new normal vocational education standards, 2) to create a strategy to drive internal quality assurance system to develop learner quality according to new normal vocational education standards, and 3) to evaluate its effectiveness. Implementing an internal quality assurance system to develop learner quality according to new normal vocational education standards. The sample consisted of 120 educational school administrators and teachers at Kranuan Vocational College. The instruments used for data collection were questionnaires and assessment forms. Data were analyzed using frequency, mean, standard deviation and content analysis. The research findings revealed that the problem of driving the internal quality assurance system to develop learner quality according to new normal vocational education standards was at a high level. Strategies to drive 5 strategies: develop the quality of learners in terms of knowledge, skills and application, application develop a network of cooperation to support resources and learning resources, develop desirable characteristics for learners raise, monitoring and auditing of educational quality of educational school, and develop electronic courseware. The mechanisms for driving are control, audit, assess, and learning technology. And the satisfaction of learners who participated in the activities toward the implementation of the overall strategy was at a high average level.
Article Details
References
คชกร นริสาน. (2565). สภาพ ปัญหา และแนวทางการแก้ไขปัญหาการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในวิทยาลัยอาชีวศึกษาเอกชนจังหวดันครพนม สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยนครพนม.
ชินภัทร ภูมิรัตน. (2555). แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. สํานักทดสอบทางการศึกษา สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
นันทา หงวนตัด. (2564). นโยบายการประเมินคุณภาพภายนอก ภายใต้สถานการณ์ COVID-19 และการปฏิบัติหน้าที่ของผู้ประเมินภายนอก สมศ. เอกสารการอบรมเชิงปฏิบัติการ สำหรับผู้สมัครเข้ารับการคัดเลือกเพื่อให้การรับรองเป็นผู้ประเมินภายนอก ครั้งที่ 2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 วันที่ 8 มีนาคม 2564 ณ ห้องประชุมสันถวมิตร (สมศ.) http://www.onesqa.or.th/upload/download/202103100903157.pdf
พิศมัย นิติศักดิ์. (2556). การศึกษาสภาพปัญหาการดําเนินการประกันคุณภาพภายนอกรอบสามในสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษา จังหวัดอุบลราชธานี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.
สํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2555). มาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2555 เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สํานักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ, สํานักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. http://www.ctech.ac.th/pdf/Tdoc.pdf
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2564). เอกสารประกอบแนวทางการจัดการเรียนรู้อาชีวศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19). http://bsq2.vec.go.th/document/covid/learning%20covidv2.pdf
Astudillo, M. Vásquez. (2020). The Blended Learning Pedagogical Model in Higher Education. In Antonio Víctor, and Martín-García. (Eds.). Blended Learning: Convergence between Technology and Pedagogy. Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-45781-5
Cook-Craig, P.G. (2010). Using social network theory to influence the development of state and local primary prevention capacity-building teams. Journal of Family Social Work, 13(1), 313–325.
Gatt, S. (2016). Implementing the European Quality Assurance in Vocational Education and Training (EQAVET) at National Level: Some Insights from the PEN Leonardo Project. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 3(1), 29-45.
Idialu, Ethel E. (2013). Ensuring Quality Assurance In Vocational Education. Contemporary Issues In Education Research, 6(4), 413-438.
Munastiwi, E. (2015). The Management Model of Vocational Education Quality Assurance Using ‘Holistic Skills Education (Holsked)’. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 204(2015) 218 – 230.
Wiesner, G. and Yuniarti, N. (2018) Systematic Quality Management in Vocational Educational Institutes: Role of Teachers in Development of Organizational Quality. https://www.researchgate.net/publication/352376802_Systematic_Quality_Management_in_Vocational_Educational_Institutes_Role_of_Teachers_in_Development_of_Organizational_Quality