กลยุทธ์การขับเคลื่อนระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการอาชีวศึกษายุคปกติใหม่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาปัญหาการขับเคลื่อนระบบประกันคุณภาพภายในเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการอาชีวศึกษายุคปกติใหม่ 2) สร้างกลยุทธ์การขับเคลื่อนระบบประกันคุณภาพภายในเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการอาชีวศึกษายุคปกติใหม่ และ3) ประเมินประสิทธิผลการขับเคลื่อนระบบประกันคุณภาพภายในเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการอาชีวศึกษายุคปกติใหม่ กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนวิทยาลัยการอาชีพกระนวน 120 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถาม และแบบประเมิน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า ปัญหาการขับเคลื่อนระบบประกันคุณภาพภายในเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการอาชีวศึกษายุคปกติใหม่ โดยรวมอยู่ในระดับมาก กลยุทธ์ในการขับเคลื่อน 5 กลยุทธ์ ได้แก่ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านความรู้ ทักษะ และการประยุกต์ใช้ พัฒนาเครือข่ายความร่วมมือในการสนับสนุนทรัพยากรและแหล่งเรียนรู้ พัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์แก่ผู้เรียน, ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา และพัฒนาบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ โดยมีกลไกการขับเคลื่อน คือ การควบคุมคุณภาพ การตรวจสอบคุณภาพ การประเมินคุณภาพ และการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ โดยมีผลการประเมินการดำเนินงาน และความพึงพอใจของผู้เรียนที่ร่วมกิจกรรมที่มีต่อการดำเนินงานตามกลยุทธ์ในภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก
Article Details
เอกสารอ้างอิง
คชกร นริสาน. (2565). สภาพ ปัญหา และแนวทางการแก้ไขปัญหาการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในวิทยาลัยอาชีวศึกษาเอกชนจังหวดันครพนม สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยนครพนม.
ชินภัทร ภูมิรัตน. (2555). แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. สํานักทดสอบทางการศึกษา สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
นันทา หงวนตัด. (2564). นโยบายการประเมินคุณภาพภายนอก ภายใต้สถานการณ์ COVID-19 และการปฏิบัติหน้าที่ของผู้ประเมินภายนอก สมศ. เอกสารการอบรมเชิงปฏิบัติการ สำหรับผู้สมัครเข้ารับการคัดเลือกเพื่อให้การรับรองเป็นผู้ประเมินภายนอก ครั้งที่ 2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 วันที่ 8 มีนาคม 2564 ณ ห้องประชุมสันถวมิตร (สมศ.) http://www.onesqa.or.th/upload/download/202103100903157.pdf
พิศมัย นิติศักดิ์. (2556). การศึกษาสภาพปัญหาการดําเนินการประกันคุณภาพภายนอกรอบสามในสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษา จังหวัดอุบลราชธานี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.
สํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2555). มาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2555 เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สํานักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ, สํานักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. http://www.ctech.ac.th/pdf/Tdoc.pdf
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2564). เอกสารประกอบแนวทางการจัดการเรียนรู้อาชีวศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19). http://bsq2.vec.go.th/document/covid/learning%20covidv2.pdf
Astudillo, M. Vásquez. (2020). The Blended Learning Pedagogical Model in Higher Education. In Antonio Víctor, and Martín-García. (Eds.). Blended Learning: Convergence between Technology and Pedagogy. Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-45781-5
Cook-Craig, P.G. (2010). Using social network theory to influence the development of state and local primary prevention capacity-building teams. Journal of Family Social Work, 13(1), 313–325.
Gatt, S. (2016). Implementing the European Quality Assurance in Vocational Education and Training (EQAVET) at National Level: Some Insights from the PEN Leonardo Project. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 3(1), 29-45.
Idialu, Ethel E. (2013). Ensuring Quality Assurance In Vocational Education. Contemporary Issues In Education Research, 6(4), 413-438.
Munastiwi, E. (2015). The Management Model of Vocational Education Quality Assurance Using ‘Holistic Skills Education (Holsked)’. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 204(2015) 218 – 230.
Wiesner, G. and Yuniarti, N. (2018) Systematic Quality Management in Vocational Educational Institutes: Role of Teachers in Development of Organizational Quality. https://www.researchgate.net/publication/352376802_Systematic_Quality_Management_in_Vocational_Educational_Institutes_Role_of_Teachers_in_Development_of_Organizational_Quality
