Development of an English Vocabulary Writing Programmed Skill Instruction for Grade 6
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research were to develop an English Vocabulary Writing Programmed Skill Instruction for grade 6 aimed to meet the standardized criteria of 75/75 and to study students’ effectiveness learning, to enhance students’ learning achievement in English, and to study the students’ satisfaction of learning English by Vocabulary Writing Programmed. The sample was consisted of one class of 19 grade 6 students in KhukanpittayasanSchool, under the Office of Khonkaen Educational Service Area 4, during the first semester of the 2022 academic year, gained by the purposive sampling. The study employed experimental research. The tools used in the research included the English Vocabulary Writing Programmed for grade 6, the lesson plans consisted of 5 lesson plans for 15 hours, and learning achievement test constructed by the researcher. The test difficulty indices ranged from .40 to .67, the discrimination indices ranged from .56 to .97, the reliability
value was .85, and a questionnaire for eliciting the students’ satisfactions about the learning activities which had been organized for them. The collected data were analyzed by percentage, mean, standard deviation, and t-test. The results were as follow: The English Vocabulary Writing Programmed were efficient since they were found to have the criteria of 78.13/82.11 that was higher than the expected student criterion of 75 percentage. And the effective index value was .74. The students’ achievement after using the English Vocabulary
Writing Programmed was statistically higher than that before using them at .01 level of significance. The students’ satisfaction of learning by the English Vocabulary Writing Programmed showed an average score of 4.67 which was at the “highest” level.
Article Details
References
ชัชรีย์ บุนนาค. (2564). 4 อุปสรรคเรียนรู้ภาษาเด็กไทยต้องปรับแก้ตั้งแต่สอนจนถึงสอบ.
https://www.bangkokbiznews.com/news/detail/865612
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบการทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตรวิจัย, 5(1), 7-19.
ธวัชชัย นามวงศ์ษา. (2562). การพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลเชียงคาน “ปทุมมาสงเคราะห์” สำนักงานเขตพื้นที่การศกึษาประถมศึกษาเลยเขต 1 โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรบัณณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎเลย.
นันทนัช ทองคำดี. (2565). การพัฒนาชุดแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยการเรียนแบบ MIA (Murdoch) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดกลางวงศ์มณีจังหวัดพิจิตร. การค้นคว้าอิสระหลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยนเรศวร.
บุศรินทร์ เดชดำรงค์ปรีชา. (2564). การพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษด้วยขั้นตอนการเขียนของบรู๊คส์และวิทโธร ของนักศึกษามหาวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลกรุงเทพ, file:///C:/Users/DELL/Downloads/Busarin_2019%20(1).pdf
ปววิศร์ ปิงเมือง และประกอบ กรณีกิจ. (2565). ผลของการจัดการเรียนรู้ด้วยโมไบล์แอปพลิเคชันช่วยการเรียนภาษาที่ใช้ภาระงานเป็นฐานและเกมิฟิเคชันเพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, 17(22), 104-123.
พรธณา เจือจารย์. (2560). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้ชุดฝึกทักษะเรื่องการใช้เครื่องมือโปรแกรม Microsoft Word 2016 วิชาคอมพิวเตอร์ในงานธุรกิจ สำหรับนักศึกษา ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 3 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการ
ส่งเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ.พันทิวา ลาคำ. (2555). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษตามแนวการสอนเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี.
วิไลพรรณ สุรินทร์ธรรม และ นิธิดา อดิภัทรนันท์. (2563). การจัดการเรียนรู้ที่เน้นปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษและการเรียนอังกฤษด้วยตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 22(2), 169-181.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2564). จำนวนและร้อยละของนักเรียนตามช่วงคะแนนผลการสอบ O-NET ปีการศึกษา 2563. http://www.newonetresult.niets.or.th/
อัญชลี แจ็คสัน. (2561). การพัฒนาทักษะการเขียนประโยคภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านดงน้อย อำเภอผาขาว จังหวัดเลย โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนเกี่ยวกับภาพ. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรบัณณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎเลย.
Arapoff, N. (1975). Writing a thinking Process. English Teaching Forum 13 (March-May): 233-237.
Edmonds, W, A., and Kennedy, T, D. (2017). An Applied Guide to Research Designs: Quantitative, Qualitative, and Mixed Methods. California: Sage.Education First. (2020). EF English Proficiency Index. 9th ed. https://www.ef.com/wwen/epi/
Haris, D. P. (1969). Teaching English as a Second Language. New York: McGraw- Hill Book Company.
Lado, L. (1964). Language Teaching. London: McGraw-Hill Book Company.
Szecsy, E. M. (2008). Four-Skills Language Learning Theory. In (pp. 313-314). SAGE Publications, Inc.
White, R.V. (1980). Teaching Written English. London: George Allen &Unwin