The Knowledge Management Model of Personnel under the Office of the Phrapariyattidhamma Education Area 7, General Education Division
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to study the knowledge management condition of personnel under the Office of Phrapariyattidhamma Education Area 7, General Education Division; 2) to create a model of knowledge management of the personnel; 3) to compare knowledge management of the personnel; 4) to propose a guideline for knowledge management of the personnel. The research tools were a questionnaire and an interview form. The research results were as follows: The knowledge management condition of personnel was statistically rated at a high level in all aspects. The aspect with the highest mean was
knowledge system organization, followed by access to knowledge, and the least was processing and filtering knowledge. However, the overall mean was at a high level. To build a knowledge management model for personnel, there were five knowledge management processes, namely: (1) work plan preparation, (2) management, (3) study of the current situation of the organization; (4) knowledge about using digital technology, (5) knowledge of knowledge creation, refining knowledge, sharing and exchange of knowledge. The result of the model evaluation by the school administrators was at a high level. Based on the personnel
knowledge management comparison by comparing gender and experience in the current position, it was found that knowledge management of personnel according to gender no difference. As for knowledge management of personnel according to experience in the current position was different at the significance level of .05. The knowledge management model of personnel consists of five steps: (1) knowledge and planning, (2) management, (3) studying the current state of the organization, (4) knowledge of the use of digital technology, and (5) knowledge in creating knowledge, refining knowledge, sharing and exchanging knowledge.
Article Details
References
กัลนิกา พูลผล และสุภาพร กลิ่นนาค. (2560). การจัดการความรู้ (KM) การวิจัยและบริการวิชาการ. สถาบันวิจัยและพัฒนา: มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
จุฑารัตน์ ซ้อนทอง. (2563). การจัดการความรู้ระบบบริหารคุณภาพกิจกรรมตรวจประเมินภายในองค์กร กรณีศึกษาองค์กรวิจัยของรัฐ. วิทยานิพนธ์วิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการทางวิศวกรรม มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
นันท์ณภัสร์ จันทร์สว่าง. (2559). การจัดการความรู้และประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของบุคลากรศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาในเขตภาคเหนือ สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
เปรมศิริ ตวงโชคดี. (2561). การจัดการความรู้ของโรงเรียนบ้านหนองใหญ่ สังกัดองค์การบริหาร ส่วนจังหวัดชลบุรี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พวงพรรณ แสงนาโก. (2559). การจัดการความรู้ในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา อำเภอเขาสมิงสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.
สัมฤทธิ์ กางเพ็ง, ชุติภา บุตรดีวงษ์, สมเกียรติ เจษฎากุลทวี, พสิษฐ์ อมรเชษณ์, และอภิชาติ นาเลาห์. (2565). การวิจัยแบบผสมผสานวิธี: กระบวนทัศน์การวิจัยในศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์ปัญญา, 1(3), 66-85.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 –2579. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา: กระทรวงศึกษาธิการ.
สุภาพร สรสิทธิรัตน์. (2560). การพัฒนารูปแบบการจัดการความรู้สำหรับเครือข่ายชุมชนมืออาชีพด้วยสื่อสังคมเพื่อส่งเสริมสมรรถะการสั่งสมความเชี่ยวชาญในงานอาชีพสำหรับข้าราชการพลเรือน.วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อาภามาส นิโกรธา. (2561). การจัดการความรู้ในโรงเรียนมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ไอลดา สุขสี. (2563). แนวทางการจัดการความรู้ในโรงเรียนป่าไม้อุทิศ 15 (บ้านม่วงเฒ่า). วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.