Mixed Methods Research for Buddhist Educational Administration
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Buddhist educational administration research is a process, technique for seeking reliable truth, conclusions, new problem-solving methods, knowledge or innovations related to educational administration activities. That integrate Buddhist principles consistently with a clear aim and continue to expand the knowledge to deepen, leading to effective management under moral and ethical principles that executives and colleagues are happy and satisfied together. It is consistent with the mixed methods research is an approach to inquiry that combines or associates both qualitative and quantitative forms. It involves philosophical assumptions, the use of qualitative and quantitative approaches, and the mixing of both approaches in a study. Thus, it is more than simply collecting and analyzing both kinds of data; it also involves the use of both approaches in tandem so that the overall strength of a study is greater than either qualitative or quantitative research. There are three core mixed methods designs: convergent, explanatory sequential, and exploratory sequential design.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (2560 – 2564). http://waa.inter.nstda.or.th/stks/pub/2017/20170313-Education-Development-Plan-12.pdf
ชาย โพธิสิตา. (2549). ศาสตร์และศิลป์แห่งการวิจัยเชิงคุณภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ : อมรินทร์พริ้นติ้งแอนด์พับลิชชิ่ง.
ทศพร ศิริสัมพันธ์. (2560). ความเป็นผู้ประกอบการสาธารณะและการสร้างนวัตกรรมภาครัฐ. https://www.opdc.go.th/uploads/files/2560/G_InnovationIab19660_2.pdf
ราชกิจจานุเบกษา. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. https://www.mwit.ac.th/~person/01-Statutes/NationalEducation.pdf
ราชบัณฑิตยสถาน. (2555). พจนานกรมศัพท์ศึกษาศาสตร์ ฉบับราชบัณฑิตยสถาน. กรงเทพฯ : อรุณการพิมพ์.
สภานโยบายวิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ. (2560). ยุทธศาสตร์การวิจัยและนวัตกรรม 20 ปี (พ.ศ. 2560 – 2579). http://www.nric.or.th/
สัมฤทธิ์ กางเพ็ง และสรายุทธ กันหลง. (2558). การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม (Participatory Action Research). มหาสารคาม : เอกสารประกอบการสอนคลินิกวิชาการหลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
สัมฤทธิ์ กางเพ็ง และสรายุทธ กันหลง. (2560). การวิจัยแบบผสมวิธี : กระบวนทัศน์การวิจัยในศตวรรษที่ 21. (พิมพ์ครั้งที่ 3). มหาสารคาม : อภิชาติการพิมพ์.
สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (2560). พระราชบัญญัติกำหนดแผนและขั้นตอนการกระจายอำนาจให้แก่องค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่น พ.ศ. 2542. http://www.lp-pao.go.th/Plan/images/book/Book-005.pdf
สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. http://click.senate.go.th/
สิน งามประโคน. (2560). พุทธบริหารการศึกษา: แนวคิดทฤษฎีและการบูรณาการ. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 1(2), 103-116.
องอาจ นัยพัฒน์. (2549). วิธีวิทยาการวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : สามลดา.
อุทัย ดุลยเกษม. (2545). วิธีวิทยาการวิจัย : เครื่องมือหรือวิธีคิด. วารสารวิธีวิทยาการวิจัย. 15(3), 279-289.
Australian Government. (2017). Innovation 101. https://innovation.govspace.gov.au/ innovation-101
Creswell J. W. and Clark, V. P. (2007). Designing and Conducting Mixed Methods Research. New Delhi : SAGE.
Creswell, J. and Clark, V. (2018). Designing and Conducting Mixed Methods Research. 3rded. Thousand Oak: SAGE.
Creswell, J. and Guetterman, T.C. (2019). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. 6th ed. Saddle River: Pearson.
Creswell, J. W. (2009). Research Design : Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches. (3rded), Thousand Oaks, CA : SAGE.
Creswell, J.W. (2014). Research Design : Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. (4th ed). Thousand Oaks, CA : SAGE.
Creswell, J.W., & Creswell, J.D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 5th ed. Thousand Oak: SAGE.
Creswell, J.W., & Creswell, J.D. (2022). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 6th ed. Thousand Oak: SAGE.
Denzin N. , and Lincoln Y. (2011). The SAGE Handbook of Qualitative Research. Editors. Thousand Oaks : CA SAGE.
Guba, E.G. (1990). The Alternative Paradigm Dialog.In Guba, E.G. (Ed.) The Paradigm Dialog. Newbury Park, CA : SAGE.
Hill, C and Lynn, L. (2016). Public Management Thinking and Acting in Three Dimensions. Thousand Oaks, CA: SAGE.
Jonker, J. and Pennink, W.B. (2010). The Essence of Research Methodology : A Concise Guide for Master and PhD Students in Management Science. Heidelberg : Springer.
Jonker, J. and Pennink, W.B. (2010). The Essence of Research Methodology : A Concise Guide for Master and PhD Students in Management Science. Heidelberg: Springer.
Kemmis, S., McTaggart, R., and Nixon, R. (2014). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. New York : Springer.
Kuratko, D. F. (2012). Innovation Acceleration : Transforming Organizational Thinking. Boston : Pearson.
Oxford University Press. (2023). Oxford Dictionaries. http://oxforddictionaries.com/definition/english/research?q=research
Patton, M.Q. (1990). Qualitative Evaluation and Research Methods. (2nd ed). Newbury Park, CA : SAGE.
Rogers, E. M. (2003). Diffusion of Innovations. New York : Free Press.
Schwant, T.A. (2002). Dictionary of Qualitative Inquiry. (3rd ed). Thousand Oaks, CA: SAGE.
The United Nations (UN). (2017). The Sustainable Development Goals Report 2017. https://unstats.un.org/sdgs/files/report/2017/The Sustainable Development Goals Report 2017.pdf
UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002474/247444e.pdf