The Results of Learning Activities on Skills Package Bai Sri Jiew with Dried Banana Leaves By using Davies' Model of Teaching Practice Skills for Mathayom 3 Students

Main Article Content

Patchanee Mahapo

Abstract

The objective of this study were: (1) to develop a Baisri Jiew dried banana leaves training set using Davies' practical skill teaching model to be effective according to the 80/80 criteria, (2) to study the index of effectiveness the skill set Baisri Jiew dried banana leaves who studied additional subjects; crafts from dried banana leaves, (3) to compare students' academic achievement Pre- study and post- study with a practical for students, (4) to study operational skills of the students who studied additional subjects; crafts from dried banana leaves and, (5) to study students' satisfaction with learning activities by using the Baisri Jiew with dried banana leaves from skill set for students. The target group for the study was Grade 9 students at Nong Ruea Wittaya School who studied additional subjects; crafts from dried banana leaves. The instruments include; skills package, action plan, test, skills assessment form, and questionnaire. The statistical were analyzed by using percentage, mean, standard deviation. The results of the study found that: (1) The search for the effectiveness of the skill set Baisri Jiew dried banana leaves who studied additional subjects; crafts from dried banana leaves effective Practice for students as effective of 87.27/89.65 as higher as the set criteria 80/80. (2) The effectiveness index of students studying with a set of skill set Baisri Jiew dried banana leaves who studied additional subjects; crafts from dried banana leaves for students is equal to 0.7342 shows that there is a percentage of academic progress 73.42. (3) The student achievement with learning activities by using the Baisri Jiew with dried banana leaves skill set for students pre-study of 18.32 after study of 26.89 the development post- study higher than pre-study score of 8.57 the percentage of achievement of 28.57. (4) The students had practical skill in learning with a skill set Baisri Jiew dried banana leaves who studied additional subjects; crafts from dried banana skill set for students pre- study of 15.57 after study of 25.17 the development post- study higher than pre-study score the percentage Skills of students studying of 32.31. (5) The student satisfaction skill set Baisri Jiew dried banana leaves who studied additional subjects; crafts from dried banana skill set for students in Mathayom 3 with learning activities was at a high level.

Article Details

How to Cite
Mahapo , P. . (2024). The Results of Learning Activities on Skills Package Bai Sri Jiew with Dried Banana Leaves By using Davies’ Model of Teaching Practice Skills for Mathayom 3 Students. Journal of Intellect Education, 3(1), 11–25. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/IEJ/article/view/271216
Section
Research Article

References

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2551). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542.กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.

กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). คู่มือการจัดสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้งานงานอาชีพและเทคโนโลยี. กรุงเทพฯ: กรมวิชาการกระทรวงศึกษาธิการ.

จุฬารัตน์ เขตชมภู. (2559). การพัฒนาทักษะการปฏิบัติงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย ประเภทงานใบตอง โดยใช้ชุดการสอน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. ปริญญานิพนธ์ ค.ม.(หลักสูตรและการสอน)

ชายไทย วงศ์จรัส. (2561). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติตามแนวคิดของเดวีส์ เรื่อง การ เรียนรู้ทัศนธาตุในงานศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (หลักสูตร และการเรียนการสอน) บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

ถวัลย์ มาศจรัส. (2550). นวัตกรรมทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: ธารอักษร.

ทัศนีย์ สุอาราม. (2561). การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ ที่มีต่อทักษะกระบวนการทำงาน วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (สาขาบริหารการศึกษา) นครสวรรค์ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์.

ทิศนา แขมมณี. (2554). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นิกูล เปียมาลย์. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนตามกระบวนการเรียนการสอนตามรูปแบบทักษะปฏิบัติของเดวีส์ ที่ส่งเสริมทักษะการปฏิบัติงานช่างใยบ้าน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. สารนิพนธ์ กศ.ม. (หลักสูตรและการสอน) นครสวรรค์: มหาวิทยาลัยนเรศวร.

บุญรอด ชาติยานนท์. (2559). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ในรายวิชา การปลูกพืชผักสวนครัว สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศิลปกร. วารสาร Verdiom E-Journal Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสต์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 9(3), 205-218.

พิทักษ์ อุดมชัย. (2552). หน้าที่ทางการบริหารที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น เขต 5. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

รุ่งโรจน์ ต้นประดิษฐ์. (2560). การพัฒนาทักษะการพูดสุนทรพจน์โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเชียงรายวิทยาคม จังหวัดเชียงราย. วิทยานิพนธ์ มนุษยศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.

วันวิสาข์ ภูมิสายดอน. (2561). การพัฒนาทักษะการเป่าขลุ่ยเพียงออ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามรูปแบบการเรียนการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ (Davies). วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม.

ศิริพร ชัยสาร. (2556). ผลการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์เสริมด้วยแบบฝึกทักษะที่เน้นกระบวนการเรียนร้ตามแนวคิดของกาเย่ต่อทักษะปฏิบัติและผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.

อรรถวัตร ทิพยเลิศ. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เสริมสร้างทักษะการปฏิบัติกีตาร์ ตามแนวคิด

ของเดวีส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนภูมิพิชญ จังหวัดอุดรธานี.

บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม.