ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดฝึกทักษะบายศรีจิ๋วใบตองแห้งโดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาชุดฝึกทักษะบายศรีจิ๋วใบตองแห้ง โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (2) ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของชุดฝึกทักษะบายศรีจิ๋วใบตองแห้งโดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ (3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดฝึกทักษะบายศรีจิ๋วใบตองแห้ง โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ (4) ศึกษาผลการพัฒนาทักษะปฏิบัติของนักเรียนหลังเรียนด้วยชุดฝึกทักษะบายศรีจิ๋วใบตองแห้งโดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ โดยมีนักเรียนร้อย 80 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 และ(5) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดฝึกทักษะบายศรีจิ๋วใบตองแห้ง โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนหนองเรือวิทยา ที่เรียนวิชา ง20260 งานประดิษฐ์จากใบตองแห้ง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 19 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ชุดฝึกทักษะ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบ แบบประเมินทักษะ และแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษา พบว่า (1) ชุดฝึกทักษะบายศรีจิ๋วใบตองแห้งโดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ มีประสิทธิภาพจากประสิทธิภาพภาคสนามเท่ากับ 82.14/83.44 และการทดลองเพื่อยืนยันประสิทธภาพเท่ากับ 87.27/89.65 สูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ (2) ค่าดัชนีประสิทธิผลของชุดฝึกทักษะบายศรีจิ๋วใบตองแห้ง เท่ากับ 0.7342 แสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนร้อยละ 73.42 (3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดฝึกทักษะบายศรีจิ๋วใบตองแห้ง คะแนนก่อนเรียน เท่ากับ 18.32 คะแนนหลังเรียน เท่ากับ 26.89 คะแนนพัฒนาการ เท่ากับ 8.57 คิดเป็นร้อยละ 28.57 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนร้อยละ 28.57 (4) ทักษะปฏิบัติของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดฝึกทักษะบายศรีจิ๋วใบตองแห้ง มีคะแนนก่อนเรียนเท่ากับ 15.47 คะแนนหลังเรียนเท่ากับ 25.17 และคะแนนพัฒนาการคิดเป็นร้อยละ 32.31 คะแนนทักษะปฏิบัติหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน คิดเป็นร้อยละ 32.31 และ(5) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาพรวมอยู่ในระดับมาก
Article Details
เอกสารอ้างอิง
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2551). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542.กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). คู่มือการจัดสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้งานงานอาชีพและเทคโนโลยี. กรุงเทพฯ: กรมวิชาการกระทรวงศึกษาธิการ.
จุฬารัตน์ เขตชมภู. (2559). การพัฒนาทักษะการปฏิบัติงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย ประเภทงานใบตอง โดยใช้ชุดการสอน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. ปริญญานิพนธ์ ค.ม.(หลักสูตรและการสอน)
ชายไทย วงศ์จรัส. (2561). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติตามแนวคิดของเดวีส์ เรื่อง การ เรียนรู้ทัศนธาตุในงานศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (หลักสูตร และการเรียนการสอน) บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ถวัลย์ มาศจรัส. (2550). นวัตกรรมทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: ธารอักษร.
ทัศนีย์ สุอาราม. (2561). การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ ที่มีต่อทักษะกระบวนการทำงาน วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (สาขาบริหารการศึกษา) นครสวรรค์ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์.
ทิศนา แขมมณี. (2554). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นิกูล เปียมาลย์. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนตามกระบวนการเรียนการสอนตามรูปแบบทักษะปฏิบัติของเดวีส์ ที่ส่งเสริมทักษะการปฏิบัติงานช่างใยบ้าน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. สารนิพนธ์ กศ.ม. (หลักสูตรและการสอน) นครสวรรค์: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
บุญรอด ชาติยานนท์. (2559). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ในรายวิชา การปลูกพืชผักสวนครัว สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศิลปกร. วารสาร Verdiom E-Journal Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสต์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 9(3), 205-218.
พิทักษ์ อุดมชัย. (2552). หน้าที่ทางการบริหารที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น เขต 5. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
รุ่งโรจน์ ต้นประดิษฐ์. (2560). การพัฒนาทักษะการพูดสุนทรพจน์โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเชียงรายวิทยาคม จังหวัดเชียงราย. วิทยานิพนธ์ มนุษยศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
วันวิสาข์ ภูมิสายดอน. (2561). การพัฒนาทักษะการเป่าขลุ่ยเพียงออ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามรูปแบบการเรียนการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ (Davies). วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม.
ศิริพร ชัยสาร. (2556). ผลการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์เสริมด้วยแบบฝึกทักษะที่เน้นกระบวนการเรียนร้ตามแนวคิดของกาเย่ต่อทักษะปฏิบัติและผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
อรรถวัตร ทิพยเลิศ. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เสริมสร้างทักษะการปฏิบัติกีตาร์ ตามแนวคิด
ของเดวีส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนภูมิพิชญ จังหวัดอุดรธานี.
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม.
