กลยุทธ์การพัฒนาการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (N-NET) ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอบ้านฝางจังหวัดขอนแก่น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2) พัฒนากลยุทธ์การพัฒนาการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (N-NET) 3) ศึกษาผลการใช้กลยุทธ์ และ4) ประเมินและปรับปรุงกลยุทธ์ ระเบียบวิธีวิจัยที่ใช้ คือ การวิจัยและพัฒนา ดำเนินการ 4 ระยะ ได้แก่ ระยะที่1การศึกษาสภาพปัญหาและแนวทางการพัฒนา ระยะที่ 2 การพัฒนากลยุทธ์ ระยะที่ 3 การทดลองและประเมินผลการใช้กลยุทธ์ และระยะที่ 4 การประเมินประสิทธิภาพและปรับปรุงกลยุทธ์ ผลการวิจัย พบว่า กลยุทธ์การพัฒนาการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (N-NET) ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบ้านฝาง มี 3 ด้าน รวมจำนวน 7 กลยุทธ์ คือ 1. ด้านการบริหารจัดการมี 3 กลยุทธ์ คือ1) การนิเทศภายในสถานศึกษา 2) การส่งเสริมชุมชนวิชาชีพ(PLC) และ3) การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 2. ด้านการพัฒนาคุณภาพครู มี 2 กลยุทธ์ คือ 1) ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning 2) ส่งเสริมให้ครูทำวิจัยในชั้นเรียน 3. ด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนมี 2 กลยุทธ์ คือ 1) พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพและต่อเนื่อง และ2) พัฒนาทักษะวิชาการผู้เรียนรายบุคคล การประเมินความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ผลการใช้กลยุทธ์ พบว่า 1) ครูมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก 2) ผลการจัดการเรียนรู้ของครูมีคุณภาพระดับมาก 3) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (N-NET) ปีการศึกษา 2565 สูงกว่าปีการศึกษา 2564 ทุกระดับ 2) ผู้เรียนมีความพึงพอใจระดับมากที่สุด และกลยุทธ์มีประสิทธิภาพร้อยละ 99.02
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กาญจนา บุญส่ง (2559).ปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์เขต 2.สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี.
ไพลิน สุมังคละ. (2559). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในด้านการจัดการเรียนการสอนสำหรับครูสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนครเขต 3. มหาสารคาม, วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
มณีรัตน์ เย็นสวัสดิ์. (2564). การพัฒนารูปแบบการนิเทศด้วยชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ของครูระดับประถมศึกษา โรงเรียนในสังกัดเทศบาลนครขอนแก่น. วารสารชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพครู, 1(2), 170-193.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2555). วิธีวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 7. นครปฐม: ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการนิเทศเพื่อพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามนโยบายลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
Sergiovanni, T. (1994). Building community in schools. San Francisco, CA: Jossey Bass.
