Promoting the Development of Innovative Media and Educational Technology to Develop Learning Skills of Learners Wat Sema Mueang Municipal School Nakhon Si Thammarat Municipality
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to 1) study the use of media, innovation, and educational technology at Wat Sema Municipality School, 2) guidelines to promote the development of media innovation and educational technology to enhance student's learning skills at Wat Sema Municipality School, and 3) present guidelines to promote the development of media innovation and educational technology to enhance student's learning skills at Wat Sema Municipality School. This is a qualitative research study that collected important data through in-depth interviews with 15 stakeholders, 5 experts, and discussions with a qualified group of 7 experts. The tools used included in-depth interviews, focus group discussions, and data analysis content analysis. The research findings are as follows: 1) The use of media and educational technology at Wat Sema Municipality School is outdated. The production of educational media does not meet current standards, the use of computer technology is partially outdated, and the internet network is unstable. The use of innovative teaching methods lacks up-to-date tools. 2) Guidelines for the development of media, innovation, and educational technology to improve students' learning skills include enhancing thinking, analysis, communication, and learning skills using educational media. Additionally, the use of technology can develop students' thinking, analysis, communication, and learning skills. Moreover, innovative teaching methods can enhance students' learning skills. 3) It is possible, appropriate, and beneficial to present guidelines to promote the development of media, innovation, and educational technology to enhance students' learning skills. Recommendations from the qualified group suggest that using educational media, innovative teaching methods, and educational technology is a practical approach to enhance students' learning skills.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค. https://www.stou.ac.th/Offices/Oaa/Dept/Dept04/Rule_MUA/Plan_Inter2560-2579.pdf
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). นโยบายการศึกษาและแนวทางการขับเคลื่อนนโยบาย “เรียนดี มีความสุข”. https://otepc.go.th/th/content_page/item/4606-2023-09-14-06-26-05.html
กิดานันท์ มะลิทอง. (2543). เทคโนโลยีการศึกษาและนวัตกรรม. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชวลิต เข่งทอง. (2558). สื่อการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2560). ชุดวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, หน่วยที่ 1 สามัญทัศน์เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา. https://kku.world/y1wcm
ธันยรัตน์ เสริมเสนาพร. (2563). ความต้องการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาเมียนมาร์ ศูนย์การศึกษานอกระบบโรงเรียนและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดสมุทรสาคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาตลอดชีวิตและการพัฒนามนุษย์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
บุญเกื้อ ควรหาเวช. (2543). นวัตกรรมการศึกษา. กรุงเทพฯ: ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ปุณภพ ปรมาธิกุล. (2562). การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมโดยใช้การจัดการเรียนรุ้เชิงบูรณาการสเต็มศึกษาแบบเทคโนโลยีหุ่นยนต์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนปลาย. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.
พิชญะ กันธิยะ. (2559). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้นวิชาวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วิทยานิพนธ์หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่
ราชกิจจานุเบกษา. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม ฉบับที่ 2 พ.ศ. 2545, ฉบับที่ 3 พ.ศ. 2553 และฉบับที่ 4 พ.ศ. 2562. https://kku.world/wh1b8
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2565). ทักษะการเรียนรู้และพัฒนา (Learning and Development Skills).กรุงเทพฯ: ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ศรุติ อัศวเรืองสุข. (2559). นวัตกรรม เทคโนโลยีและการสื่อสารทางการศึกษา. อุดรธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
ศศิมา สุขสว่าง. (2567). การพัฒนานวัตกรรมโดยใช้ Design Thinking. https://kku.world/tlxbr
ศุภลักษณ์ ทองจีน. (2558). การออกแบบและการจัดการเรียนรู้. อุดรธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฎอุดรธานี.
สุดารัตน์ ศรีมา. (2565). นวัตกรรมทางเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
อนุศักดิ์ สมิตสันต์. (2550). การจัดและการบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
อาภา วรรณฉวี. (2565). การคิดวิเคราะห์. https://kku.world/poyk8
Aladwan,S.S.E. (2020). The use of Educational Technologies and ModernElectronic Educational Media in Teaching Science Subject to Grades (fourth, fifth and sixth) and Their Impact on the Educational Process from the Viewpoint of Teachers of Government Schools Affiliated with the Jordanian Ministry of Education. Jordan, 2020 Ilkogretim Online -Elementary Education Online, p. 1254-1267.
Bloom. B.S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives, the classification of Educational Goals – Handbook I: Cognitive Domain. New York: McKay.
Butyrina, M. and Hyrina, T. (2019). The Development of Innovative Media Education Styles in the Era of Information and Communication Technologies. University of the State Fiscal Service of Ukraine, 31, University Street, Irpin, 08201, Ukraine.
Cholifah, P.S., and Others. (2020). Training on Development of Edutainment-Based Innovative Learning Media for Teacher Professional Development. Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia, p. 190-193.
Dale, E. (1969). Audio-Visual Method in Teaching. New York: Dryden Press.
James, D. F. (1972). Extending Education Through Technology; Selected Writings on Instructional Technology. Association for Educational Communications & Technology.
Tety, J.L. (2016). Role of Instructional Materials in Academic Performance in Community Secondary Schools in Rombo District. A Dissertation Submitted in Partial Fulfilment of the Requirements for the Degree of Master of Education in Administration. Planning and Policy Studies of the Open University of Tanzania.