การพัฒนาความสามารถด้านการฟังและการพูดภาษาอังกฤษโดยการใช้การจัดการเรียนรู้กิจกรรมบทบาทสมมติร่วมกับสื่อประสมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาความสามารถด้านการฟังภาษาอังกฤษโดยการใช้การจัดการเรียนรู้กิจกรรมบทบาทสมมติร่วมกับสื่อประสม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยนักเรียนมีคะแนนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม และมีจำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด 2) พัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษโดยการใช้การจัดการเรียนรู้กิจกรรมบทบาทสมมติร่วมกับสื่อประสม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยนักเรียนมีคะแนนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม และมีจำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด กลุ่มเป้าหมายในการวิจัยคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/2 โรงเรียนสวนสนขอนแก่น จำนวน 18 คน โดยเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 6 แผน รวมเวลา 12 ชั่วโมง 2) แบบบันทึกผลการเรียนรู้ 3) แบบสังเกตพฤติกรรม 4) แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการฟัง 5) แบบทดสอบวัดความสามารถด้านพูดภาษาอังกฤษ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า 1) คะแนนวัดความสามารถทางด้านความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 12.4 คิดเป็นร้อยละ 83 ของคะแนนเต็ม และมีจำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ 17 คน คิดเป็นร้อยละ 94 ของนักเรียนทั้งหมด ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 2) คะแนนวัดความสามารถทางด้านความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 11.8 คิดเป็นร้อยละ 79 ของคะแนนเต็ม และมีจำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ 16 คน คิดเป็นร้อยละ 89 ของนักเรียนทั้งหมด ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กนกวรรณ ดอนกวนเจ้า. (2565). การพัฒนาทักษะการพูดและการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับวิดีโอยูทูบเพื่อศึกษาทักษะการพูด ภาษาอังกฤษโดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับวิดีโอยูทูบ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม]. https tps://tdc.thailis.or.th
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: เจริญผลการพิมพ์.
กิดานันท์ มลิทอง. (2548). เทคโนโลยีการศึกษาและนวัตกรรม. กรุงเทพ: อรุฯการพิมพ์.
เกศินีย์ มีสุข. (2563). การศึกษาความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดย การจัดการเรียนรู้แบบแสดงบทบาทสมมติ (Role Play). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัย นอร์ทกรุงเทพ.
ทิศนา แขมมณี. (2558). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธีรธร เลอศิลป์. (2561) การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสารและการเรียนรู้ ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินในโรงเรียนโสตศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่:เชียงใหม่.
ธีรธร เลอศิลป์. (2561) การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสารและการเรียนรู้ ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินในโรงเรียนโสตศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่:เชียงใหม่.
เธียรสิรา คงนาวัง. (2560). การพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้งานปฏิบัติเป็นฐานร่วมกับกิจกรรมบทบาทสมมติ. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
เธียรสิรา คงนาวัง. (2560). การพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้งานปฏิบัติเป็นฐานร่วมกับกิจกรรมบทบาทสมมติ. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
พิชญาภา กล้าวิจารณ์. (2560). การพัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติ (Role Play). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
รัตนา วรรณขาว. (2557). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อประสมร่วมกับการเรียนรู้ โดยใช้สมองเป็นฐานหน่วย “The Kingdom of Animals” เพื่อเสริมสร้างสร้างความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสารของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
โรงเรียนสวนสนขอนแก่น. (2565). รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565. ขอนแก่น: ฝ่ายวิชาการ.
ศุภวรรณ เทวกุล. (2556). การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการฟังภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้สื่อประสม. (ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัยรังสิต.
Bawa. (2022). Role-play. Retrieved 26 March 2023.from: https://edtechbooks.org/studentguide/roleplay.
Guan, N., Song, J., and Li, D. (2018). On the advantages of computer multimedia-aided English teaching Procedia Comput. Sci., 131 (2018), 727-732.
Kemmis, S & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planer (3rd ed.). Victoria: Deakin University.
Krebt, D.M. (2017). The Effectiveness of Role Play Techniques in Teaching Speaking for EFL College Students. Journal of Language Teaching and Research, 8(5):863. DOI:10.17507/jltr.0805.04
Krish, P. (2001). A Role Play Activity with Distance Learners in an English Language Classroom. The Internet TESL Journal. [online], VII (7), Available: http://iteslj.org/Article/krish-Role Play. html.
Oller, J.W. (1979). Language Tests at School: A Pragmatic Approach. London: Longman
Richards, J. C. (2006). Communicative Language Teaching Today. Cambridge: Cambridge University Press.
Vagg, T., Balta, J., Bolger, A., & Lone, M. (2020). Multimedia in Education: What Do the Students Think? Health Professions Education, 6(3), 325-333. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2020.04.011
Vandergrift, L. (2016). Listening: theory and practice in modern foreign language competence. LLAS Centre for Languages, Linguistics and Area Studies, University of Southampton. https://www.llas.ac.uk//resources/gpg/67
