การพัฒนาการบริหารงานนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริม การจัดการเรียนรู้ของครูภาษาอังกฤษ สหวิทยาเขตเถินบุรินทร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลำปาง ลำพูน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงพรรณนามีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็น และแนวทางการพัฒนาการบริหารงานนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูภาษาอังกฤษ สหวิทยาเขตเถินบุรินทร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลำปาง ลำพูน กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนภาษาอังกฤษ รวมจำนวน 54 คน และผู้ให้ข้อมูลตรวจสอบแนวทาง ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และ 2) แบบตรวจสอบความเหมาะสมของแนวทาง โดยการสนทนากลุ่มการวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติบรรยาย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีความต้องการจำเป็น และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ความต้องการจำเป็นของการพัฒนาการบริหารงานนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูภาษาอังกฤษ สหวิทยาเขตเถินบุรินทร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลำปาง ลำพูน พบว่า ด้านที่มีค่าดัชนีความต้องการจำเป็นสูงสุด คือ ด้านการตรวจสอบประเมิน สรุปและรายงานผลการนิเทศ 2) แนวทางการพัฒนาการบริหารงานนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูภาษาอังกฤษ สหวิทยาเขตเถินบุรินทร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลำปาง ลำพูน ประกอบด้วย 28 แนวทาง จำแนกเป็น 5 ด้าน คือ ด้านการเตรียมการนิเทศ จำนวน 5 แนวทาง ด้านการวางแผนการนิเทศ จำนวน 6 แนวทาง ด้านการดำเนินการตามแผนการนิเทศ จำนวน 5 แนวทาง ด้านการสร้างขวัญและกำลังใจแก่ผู้รับการนิเทศ จำนวน 5 แนวทาง และด้านการตรวจสอบประเมิน สรุป และรายงานผลการนิเทศ จำนวน 7 แนวทาง
คำสำคัญ: การบริหารงานนิเทศภายใน, การนิเทศภายใน, การจัดการเรียนรู้ของครูภาษาอังกฤษ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
ญาณิศา สู่ทรงดี, วิโรจน์ ทองปลิว, จงกิจ วงษ์พินิจ, ทองพูล ขุมคำ, และศิรประภา รัตนรวมการ. (2565). การจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษแห่งศตวรรษที่ 21. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์, 24(2), 45–58. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jhssrru/article/view/269417?utm_source=chatgpt.com
ณัจฉรียา ภาธรธนฤต. (2566). การบริหารงานวิชาการด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพะเยา (การค้นคว้าอิสระปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยพะเยา). https://updc.up.ac.th/bitstreams/fd5eb2ba-2693-4b55-9937-636f186566bf/download
ณัฐวุฒิ ใจแน่น. (2563). การพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2 โดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพครู (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นิพา ตรีเสถียรไพศาล. (2560). รูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน: กรณีศึกษาโรงเรียนปทุมคงคา (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา). https://buuir.buu.ac.th/handle/1234567890/7230
ปราณปรียา ผ่องจิต. (2562). การพัฒนาแนวทางพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วารสารวิชาการแสงอีสาน, 16(1), 120–134.
พัสตราภรณ์ หุตะเจริญ. (2560). ความต้องการและแนวทางการนิเทศภายในของครูในกลุ่มวิชาการที่ 10 อำเภอบางปะกง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา). https://digital_collect.lib.buu.ac.th/dcms/files/58920419.pdf
ยุทธพล เบอรพันธุ์. (2566). ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการนิเทศภายในของสถานศึกษา อาชีวศึกษาในจังหวัดปทุมธานี (การค้นคว้าอิสระปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช). https://ir.stou.ac.th
วิศนา อับดุลเลาะห์, และวุฒิชัย เนียมเทศ. (2563). การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21: แนวคิด ทฤษฎี และการปฏิบัติ. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์, 7(1), 15–28.
วัลลิภา สมฤทธิ์. (2564). แนวทางการบริหารงานนิเทศภายในโรงเรียนในการจัดการเรียนรู้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2 (การศึกษาอิสระปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย). ฐานข้อมูลงานวิจัย (ThaiJO).
วัทนวิภา บุดดีสี. (2565). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม). ฐานข้อมูลงานวิจัยมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สงัด อุทรานันท์. (2530). การนิเทศการศึกษา หลักการ ทฤษฎีและปฏิบัติ (พิมพ์ครั้งที่3). มิตรสยาม.
สรรเพชญ ศิริเกตุ. (2563). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วมของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดกาฬสินธุ์ (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม). ฐานข้อมูลงานวิจัยมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สุริภา เตียงนิล. (2565). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ของครูเพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนสมเด็จพระปิยมหาราชรมณียเขต จังหวัดกาญจนบุรี. สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. https://research.otepc.go.th
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลำปาง ลำพูน. (2567). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปี 2567–2570. ลำปาง: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลำปาง ลำพูน.
Glatthorn. A. A (1984). Differentiated Supervision. Association for Supervision and Curriculum Development. https://archive.org/details/differentiatedsu00glat
Glickman, C. D. (1981). Developmental supervision: Alternative practices for helping teachers improve instruction. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2004). Supervision and instructional leadership: A developmental approach (6th ed.). Allyn & Bacon.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2007). Supervision and instructional leadership: A developmental approach. Allyn & Bacon.
Garubo, R. C., & Rothstein, R. (1998). Supportive supervision: Becoming a teacher of teachers. Corwin Press.
Herzberg, F. (1959). The motivation to work. John Wiley & Sons.
Harris, B. M. (1985). Supervisory Behavior in Education (5th ed.). Prentice Hall.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality (2nd ed.). Harper & Row.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. Doubleday.
Sergiovanni, T. J. (1994). Building community in schools. Jossey-Bass.