ผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 Comparing reading achievement from Reading Development Test (DT) with 1st Grade students who studied in semester 2/2564 (B.C.) at Chonburi Primary Educational Service Area Office1

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มุ่งเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ที่ผู้ปกครองให้ความยินยอม 1,364 คน จาก 67 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินความสามารถด้านการอ่านที่ผ่านเกณฑ์การประเมินค่าอำนาจจำแนก และความสอดคล้องของการตรวจให้คะแนน.   สถิติที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบความแปรปรวนแบบสามทาง และการเปรียบเทียบรายคู่ LSD. ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ด้านอ่านคำประสมจากสระเดี่ยวเสียงยาวหนึ่งรูปของตามประเภทพยัญชนะต้น ค่าเฉลี่ย 7.52 – 7.84 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2.82 – 2.91 2) ผลสัมฤทธิ์ด้านคำประสมจากสระเดี่ยวเสียงยาวมากกว่าหนึ่งรูปและสระประสมเสียงยาว ของประเภทพยัญชนะต้น ค่าเฉลี่ย 5.69 – 6.19 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 3.30 – 3.39  และ 3) ผลสัมฤทธิ์ด้านคำประสมตามประเภทพยัญชนะต้น ค่าเฉลี่ย 6.76 – 6.84 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 3.231 – 3.30. ผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านคำที่ประสมจากสระเสียงยาวต่างประเภทและผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านของนักเรียนที่มีความสามารถด้านการอ่านระดับต่างๆ มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p< .01)  เมื่อเปรียบเทียบเป็นรายคู่พบว่าแตกต่างกันทั้ง 6 คู่ ส่วนผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านที่ได้จากการอ่านคำที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะต้นประเภทต่างๆ ที่ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ