การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะเฉพาะกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และระบบธรรมชาติตาม (ร่าง) กรอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2565 Managing Science Learning to Promote Specific Scientific and Naturalistic Competencies according to the draft of the 2022 Core Curriculum for Basic Education Framework

บทคัดย่อ

การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของนักเรียนในปัจจุบันยังไม่สามารถทำให้บรรลุเป้าหมายข้างต้นเท่าที่ควร คือไม่ได้เน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะที่จำเป็น การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์จึงต้องได้รับการปรับเปลี่ยนให้มีความเหมาะสมและสอดคล้องกับแนวทางการพัฒนานักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และระบบธรรมชาติเป็นสาระที่มีการปรับปรุงใหม่ตาม (ร่าง) กรอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2565 ที่กำลังจะประกาศใช้ในโรงเรียนนำร่องในจังหวัดนำร่องนวัตกรรมทางการศึกษา 8 จังหวัด ตามพระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562 เมื่อวันที่ 30 เมษายน 2562 ภายในปีการศึกษา 2565 โดยได้มีการปรับปรุงให้มีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นการสืบเสาะ (Inquiry) และพัฒนาคนไทยให้เป็นผู้รู้วิทยาศาสตร์ (Scientific literacy) โดยกำหนดสมรรถนะเฉพาะกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และระบบธรรมชาติ 6 สมรรถะเพื่อเป็นบันไดสำคัญสำหรับการพัฒนาสมรรถนะหลักของผู้เรียน 6 ประการตาม (ร่าง) กรอบหลักสูตรแกนการกลางศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2565 ซึ่งในบทความนี้ ผู้เขียนมุ่งนำเสนอการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะเฉพาะของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และระบบธรรมชาติ และยกตัวอย่างการจัดกระบวนการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่สอดคล้องด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับเทคนิคการเขียนเชิงวิทยาศาสตร์ เพื่อเป็นแนวทางในการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะเฉพาะในรายวิชาวิทยาศาสตร์ได้