การพัฒนารูปแบบการปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา หลักสูตรครุศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์หลัก เพื่อพัฒนารูปแบบการปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา หลักสูตร ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย ใช้วิธีวิจัยและพัฒนา 4 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1) การศึกษาข้อมูลพื้นฐานสำหรับการสร้างรูปแบบจากสังเคราะห์เอกสารรายงานผลการปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา ในปีการศึกษา 2561-2565 และสัมภาษณ์ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการปฏิบัติการ ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 11 คน ขั้นตอนที่ 2) การสร้างและตรวจสอบรูปแบบ โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 17 คน ขั้นตอนที่ 3) การทดลองใช้รูปแบบกับผู้ที่เกี่ยวข้องในการปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษาสาขาวิชาการบริหารการศึกษาที่ฝึกวิชาชีพในปีการศึกษา 2566 จำนวน 139 คน ขั้นตอนที่ 4) การประเมินรูปแบบการปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา โดยผู้ทรงคุณวุฒิที่มีส่วนได้ส่วนเสีย จำนวน 69 คน ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบมี 5 องค์ประกอบ ดังนี้ องค์ประกอบที่ 1 หลักการปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา องค์ประกอบที่ 2 วัตถุประสงค์ของการปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา องค์ประกอบที่ 3 กระบวนการปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา องค์ประกอบที่ 4 แนวทางการประเมินผลการปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา และองค์ประกอบที่ 5 ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา 2) รูปแบบมีความถูกต้องและความเป็นไปได้ โดยรวม และทุกรายการอยู่ในระดับมาก 3) ผลการทดลองใช้รูปแบบมีระดับความรู้ ความเข้าใจ และระดับพึงพอใจการใช้รูปแบบโดยรวม และทุกรายการอยู่ในระดับมากที่สุด 4) รูปแบบมีความเหมาะสมและความเป็นประโยชน์ โดยภาพรวม และทุกรายการอยู่ในระดับมาก
Downloads
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ทิศนา แขมมณี. (2555). ศิลปะการสอน: การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (พิมพ์ครั้งที่ 13). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประเวศ เวชชะ. (2566). ฝึกประสบการณ์บริหารการศึกษา:แนวทางปฏิบัติและการใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการ. หจก.ปี้ แอนด์ น้อง.
พัฒนา เกื้อกูล. (2560). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 8(1), 25–42.
เพชรรัตน์ สาพิมาน, & ศิริพงษ์ เศาภายน. (2567). สมรรถนะเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคพลิกผันทางการศึกษา. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 43(1), 173–193.
วรรณกานต์ ชอบจิตต์. (2562). แนวทางการฝึกปฏิบัติการวิชาชีพการบริหารการศึกษาของมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2553). การจัดการเชิงกลยุทธ์สำหรับผู้บริหารการศึกษา. สำนักพิมพ์อักษรวิทยา.
สุนันทินี สุขสวัสดิ์, เพ็ญศิริ กาวิล, & ประวีณ โชติรัตน์. (2566). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาภายใต้บริบท Disruptive Education. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษา, 18(3), 44–60.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2556). มาตรฐานวิชาชีพและเกณฑ์การรับรองหลักสูตรการผลิตผู้บริหารสถานศึกษา. คุรุสภา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงานการศึกษาวิจัยการพัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นเลิศ. กระทรวงศึกษาธิการ.
Fullan, M. (2020). The new meaning of educational change (5th ed.). Teachers College Press.
Hochbein, C. (2023). Train new principals like they work. Kappa Delta Pi Record.
OECD. (2021). Future of education and skills 2030: OECD Learning Compass 2030. Retrieved from https://www.oecd.org/education/2030
Puangsup, S., & Intaraprom, W. (2024). Residency-based professional practicum with collaborative learning technologies. Education and Information Technologies, 29(2), 2051–2070.
Rangel, V. S., & Drake, T. A. (2024). A synthesis of research on principal internships. Review of Educational Research, 94(1), 62–98.
Sankaran, S., & Saad, N. (2022). Evaluating the Bachelor of Education program based on the CIPP model. Frontiers in Education, 7, Article 924374. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.924374
Singh, K., Sharma, R., & Kaur, P. (2024). Role of transformational leadership in the implementation of Education 4.0. Global Knowledge, Memory and Communication, 73(4), 567–585.
Suwanmanee, S., Wannapairo, S., & Chumruksa, C. (2023). Transformational leadership development for school administrators emphasizing area potential with SMT competencies in the Education Sandbox, Thailand. Cogent Social Sciences, 9(1), Article 2256789.
Supising, J., Kosanpipat, S., Poungkaew, P., & Puthaprasert, C. (2022). Needs assessment for developing the driving system of work-integrated education management of Rajabhat Universities in the upper northern region. The Golden Teak: Humanity and Social Science Journal, 28(4), 158-171.
Teitel, L. (2003). The professional development schools handbook: Starting, sustaining, and assessing partnerships that improve student learning. Corwin Press.
UNESCO. (2022). Education for Sustainable Development: Progress review and outlook. Retrieved from https://www.unesco.org/en/education-for-sustainable-development
World Bank. (2023, November 29). Focus on skills, education, regional development needed to create a more equal society in Thailand [Press release]. Retrieved from https://www.worldbank.org/en/news/press-release/2023/11/29/thailand-skills-education-equality
